刘英晓
- 作品数：5 被引量：4H指数：1
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- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生理学更多>>
- 元认知干预技术中情感组织者对考试焦虑治疗效果的影响
- 目的:基于元认知干预技术以往干预考试焦虑有效性的基础,对于它的疗效,进行进一步验证,并对元认知干预技术中的情感组织者是否会对元认知干预技术干预考试焦虑的疗程、疗效、治疗时的情绪体验以及防复发等方面产生影响,进行更深入的探...
- 刘英晓
- 关键词：考试焦虑
- 文献传递
- 是我太敏感,还是真的有人在说我坏话——一例不爱与人交往的初中生的心理调适
- 2010年
- 一些家长往往会有这样的困惑：为什么孩子在家里有说有笑，有时讲到兴起时甚至可以滔滔不绝，可一到学校就沉默不语，整个人也变得相当敏感，从不主动与别人交往，搞得人际关系亮起红灯？在回答这个问题之前，让我们先来解读一下一位学生的内心世界吧!
- 邱淑红刘英晓
- 关键词：人际交往初中生心理调适
- 杠杆解在心理咨询过程中的应用被引量：1
- 2010年
- 杠杆解，以对事物结构的深层整体分析为依据，所采用的是以简驭繁的解决问题方法。在应用杠杆解方法解决问题的过程中，往往表现出无为而治的特征。与杠杆解相对的是表面解，表面解是指在缺乏对事物的整体结构深层分析条件下，依据表面现象采用的直接解决问题的方法，有时也称其为直接解。在心理咨询过程中，来访者初次来访往往会把咨询师当做倾诉的对象，把一大堆信息同时都传达给咨询师。
- 刘英晓金洪源
- 关键词：心理咨询杠杆解
- 一例高中生学习动机低下的个案研究
- 2010年
- 一、引言
学习动机是指能引起和维持一个人学习活动,并将该活动导向某一目标的心理倾向。它是直接推动学生学习的一种内部动力,是学习活动顺利进行的重要支持性条件。学习动机低下的高中生总是不能对学习产生持久的兴趣，不能产生对学习的原动力，
- 邱淑红刘英晓姜文超
- 关键词：高中生学习动机元认知心理干预技术
- 大学生演讲紧张的元认知心理干预被引量：3
- 2010年
- 目的探讨大学生演讲紧张的心理机制及其干预方法,为演讲紧张的临床治疗提供借鉴。方法采用观察法、访谈法、认知疗法及行为疗法中的放松训练,并结合元认知心理干预技术中情感组织者技术对演讲紧张的来访者进行实验研究。结果治疗前交流恐惧自陈量表(PRCA一24)评分为80分,通过7天共6次放松训练,治疗后评分为47分。演讲者信心自评量表(PRCS)前测26分,后测6分。来访者成功地在其所在班级进行了演讲。结论元认知心理干预技术治疗演讲紧张临床效果显著,适于推广和使用。
- 金洪源刘英晓邱淑红
