金洪源
- 作品数：55 被引量：100H指数：5
- 供职机构：辽宁师范大学心理学院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育科学“十一五”规划课题辽宁省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生理学更多>>
- 高效塑造孩子良好的性格——元认知心理干预技术的应用被引量：3
- 2014年
- 性格是一个人在对现实稳定的态度和习惯的行为方式中表现出来的人格特征,是可以改变的。本文利用元认知心理干预技术,简要分析了孩子性格的形成原因,并以临床案例为例,讲述了如何在临床上帮助学生高效塑造良好的性格。
- 王立凡金洪源
- 关键词：元认知心理干预技术潜意识性格
- 促使学生心理质变的元认知干预技术团体辅导——从涿鹿县魏萍老师的小学生团体心理辅导说起被引量：1
- 2014年
- 元认知心理干预技术（以下简称元认知干预技术）应用于临床解决抑郁症、神经症、学习障碍和人格障碍等难题时,把＂好一些＂＂好很多＂的变化都视为必然复发的量的变化,而强调必须要达到根本性地彻底消除症状和能够有效避免复发的程度,因此,元认知心理干预技术被称为促进质变的临床干预技术。
- 金洪源
- 关键词：团体辅导
- 痴迷心态形成与学生元认知素质的培养——马家爵事件对学校心理健康教育的启示被引量：3
- 2004年
- 从大学生马家爵在有意识能力条件下故意杀人到法轮功练习者自焚的痴迷行为 ,其发生机制在于大脑中局部知识的异常优势兴奋。而以催眠为代表的暗示学习形式又是形成局部知识优势兴奋现象的主要原因。马家爵、法轮功练习者们在非气功条件下自发形成情绪高涨、高度集中和无原有知识定势抗阻三个关键条件 ,也可以形成偏执一念的痴迷心态。为了有效预防痴迷心态形成 。
- 金洪源
- 关键词：心理健康教育催眠元认知
- 给自己的心理活动编制程序—一例大学生人际交往障碍的元认知干预被引量：1
- 2014年
- 本文对一例人际交往障碍大学生进行心理分析与干预,使来访者在接受治疗的同时掌握元认知干预技术,学会时刻调整自己以应对所发生的生活事件。以程序性知识为根本,以条件性情绪为杠杆,以放松训练和暗示学习为手段,对来访者的人际交往障碍进行全方位的干预治疗,取得了非常好的效果。
- 西冬梅金洪源
- 关键词：程序性知识人际交往障碍编制程序
- 强迫症心理机制的理论述评被引量：5
- 2006年
- 强迫症是以无法控制的强迫思维和强迫动作为特征的神经症性障碍,对它发病机制的研究成为近年来国内外研究的焦点。在对强迫症的概念进行界定的基础上,重点分析了精神分析理论、人本主义理论、行为主义理论和认知行为理论关于强迫症的心理机制的观点,发现各个流派的观点存在分歧,有必要逐步走向整合。
- 金洪源赵岩
- 关键词：强迫症心理机制
- 大学生广泛性焦虑障碍的元认知心理干预效果实验研究被引量：6
- 2011年
- 目的探讨广泛性焦虑障碍的心理机制及其干预方法,为大学生的广泛性焦虑障碍的治疗提供借鉴。方法在小样本多基线实验设计中,运用元认知干预技术对1例广泛性焦虑障碍的来访者进行干预。结果干预前来访者的症状自评量表(SCL-90)中某些因子分显示异常,如焦虑4.0、恐怖4.14等,汉密尔顿焦虑量表(HAMA)得分为34分。在没有使用任何辅助药物的情况下,通过11次咨询后SCL-90各项因子分均达到正常水平,焦虑1.6、恐怖1.86等,HAMA得分为14分,来访者在学校能够正常生活。结论此实验初步证明了,元认知干预技术对广泛性焦虑障碍的治疗是很有效的心理干预方法。
- 金洪源王韶华赵越
- 关键词：广泛性焦虑障碍个案研究大学生
- 1例大学生惊恐障碍的元认知心理干预
- 2009年
- 目的本研究运用元认知行为疗法对1名惊恐障碍的大学生做了临床诊断与技术干预,为惊恐障碍的治疗提供借鉴。方法采用观察法、访谈法、认知疗法及行为疗法中的放松训练,并结合元认知心理干预技术中情感组织者技术对1名患有惊恐障碍的来访者进行个案实验研究。结果治疗前来访者的SCL-90症状自评量表中某些因子分显示异常,如焦虑3.3、恐怖3.28、强迫2.7等。在没有使用任何辅助药物的情况下,通过4次放松训练共15天治疗后,SCL-90症状自评量表中各项因子分均达到正常水平,焦虑1.9、恐怖1.85、强迫2.2等。来访者在学校能够正常生活。结论此案例初步证明了元认知行为疗法治疗惊恐障碍疗程短,是很有希望的心理干预方法。
- 王韶华金洪源刘宇艳
- 关键词：大学生惊恐障碍积极情绪消极情绪
- 中小学生学习困难问题的元认知技术干预被引量：2
- 2012年
- 元认知心理干预技术也称元认知技术,是通过高效干预当事人潜意识心理活动,促使其形成干预自身潜意识心理活动能力的心理技术体系。目前,在教育科学和教育心理学领域,对于学生学习困难问题的解决多从学习兴趣、学习策略、知识填补和学习态度等表面化因素着手,本文结合心理学理论与临床实践,来探讨有关元认知干预技术在解决学生学习困难问题中的实际运用。
- 郑洁欢金洪源
- 关键词：元认知心理干预技术
- 杠杆解在心理咨询过程中的应用被引量：1
- 2010年
- 杠杆解，以对事物结构的深层整体分析为依据，所采用的是以简驭繁的解决问题方法。在应用杠杆解方法解决问题的过程中，往往表现出无为而治的特征。与杠杆解相对的是表面解，表面解是指在缺乏对事物的整体结构深层分析条件下，依据表面现象采用的直接解决问题的方法，有时也称其为直接解。在心理咨询过程中，来访者初次来访往往会把咨询师当做倾诉的对象，把一大堆信息同时都传达给咨询师。
- 刘英晓金洪源
- 关键词：心理咨询杠杆解
- 条件性情绪干预法治疗心因性腹痛:1例研究报告
- 目的探讨心因性腹痛的发病原因及条件性情绪干预法(Conditioned Emotional Intervention,CEI)对心因性腹痛干预的有效性,为心因性腹痛的临床治疗提供借鉴。方法采用单个被试多基线实验设计,运用...
- 尚晓可金洪源李晓溪
