刘凯
- 作品数：3 被引量：19H指数：2
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- 基于有效学习的高中化学课堂教学探究
- 2020年
- 建构主义理论认为学习是学生自主构建知识的过程。教师应创设有效学习的情境,开展有效化学课堂教学,激发学生解惑析疑的欲望,帮助学生学会主动地学习,培养学生自主建构知识。教师需研读课标,熟悉教材内容,明确教学目标,把握教学重难点,选择恰当的教学方式和手段,让课堂教学更加简约高效,成就学生的有效学习。笔者结合教学实践谈谈个人的一些做法。一、设置认知冲突情境,激发学生求知欲望教师设置真正有价值的问题情境,引发学生产生认知冲突,学生就能在课堂中全身心愉快地投入学习,积极提出问题。
- 刘凯
- 关键词：高中化学课堂酸碱性教学探究
- 手持技术探究铁钉在不同溶液中的吸氧腐蚀速率被引量：6
- 2017年
- 通过手持技术探究铁钉在8种溶液中的吸氧腐蚀实验,并用四重表征理论对实验进行分析,发现溶液的酸、碱性对吸氧腐蚀速率有较大影响,氯离子会增大铁钉的腐蚀程度.
- 刘凯施志斌
- 关键词：吸氧腐蚀腐蚀速率酸碱性阴离子
- 化学核心素养培养的课堂效度评析——以“化学平衡的移动”为例被引量：13
- 2017年
- 将课堂教学的学科核心素养培养要求归纳成核心知识、关键能力和核心品质3个方面,并以此作为微观课堂教学效度评价的指标,对概念原理观摩课“化学平衡的移动”进行了效度评析,对促进化学核心素养培养目标的落实提出建议.
- 刘凯张贤金吴新建
- 关键词：核心知识
