杨友红
- 作品数：9 被引量：11H指数：2
- 供职机构：四川师范大学历史文化与旅游学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理更多>>
- 社会思潮与历史书写:1920年代中外历史合编体例的创设
- 2017年
- 一、构建中外历史合编体例的时代语境1840年以后,中国被卷入＂适者生存＂的世界竞争体系,国内遂萌发了民族国家意识。此后,随着列强瓜分中国浪潮的掀起,民族主义便大规模在中国知识分子中传播,并逐渐形成了一种社会思潮。而第一次世界大战的爆发及其后续发展,令知识分子对民族主义做出了新的审视。欧战造成的巨大伤亡和损失,使人们更加深刻地体验到极端的民族主义所带来的战争恶果,
- 杨友红陈辉
- 关键词：中外历史历史书写欧战时代语境中学历史课程
- 历史教师的专业精神与教学执行力初探
- 2017年
- 教师的历史使命决定了一名出色的历史教师不是一般职业者那样的'生存型'人,而是一种'发展型'人。历史教师应对自己所从事的专业具有强烈的专业认同感,应把教师专业当成事业来追求,具有强有力的专业精神,充分呈现教师的专业力量和教学执行力。一、历史教师的专业精神与专业认同作为一名出色的学科教师,其基本使命在于传道、授业和解惑。从教师赋予的使命可见。
- 杨友红
- 关键词：教师专业发展历史课堂学科教师
- 王维舟的早期教育思想与实践——以宣汉宏文学校为中心的考察(1923—1925)被引量：1
- 2017年
- 王维舟是中国共产党最早的党员之一，杰出的革命家、教育家。本文以王维舟创办的宏文学校为中心，分析了王维舟在宣汉宏文学校推行的教育改革及相关工作，概括了其教育为革命和社会服务，爱国、反封建、实用和面向大众的早期教育思想，指出了他的早期教育思想与实践，为川东革命做出了贡献，也为其后来的教育思想的发展奠定了基础。
- 杨友红
- 关键词：早期教育思想
- 以人带事:初中统编历史教科书人物叙写与教学被引量：2
- 2021年
- 历史由人创造,"历史的重心是人,人之所在,而万事出,因此历史所涉及的是人事"。^(①)历史教科书叙述作为教育内容的历史,也必然涉及"人事"。对于"人事",教科书主要采用"以事带人"和"以人带事"两种处理方法。^(②)"以事带人",即以叙述重要历史事件为中心,把有关历史人物及其活动穿插于其间.
- 陈辉杨友红
- 关键词：初中历史教学实施
- 顾颉刚历史教材观探微
- 2017年
- 近现代著名历史教育家顾颉刚有着较为系统的历史教材观。本着疑古实证精神和社会进化观念,顾颉刚以“举出史学的真义”为历史教科书之鹄的,对从前历史教科书的弊病进行审视。他认为编撰历史教科书应坚持“郑重”“扼要”“叙述精彩”的基本态度;史料搜集应坚持全面、普遍、典型的原则;史料审定、剪裁应力求真切、扼要;具体撰写则须本着“详今略古”的宗旨,用“打统账”的眼光和“字数对于事实”的原则作精彩地叙述。顾颉刚的历史教材观是我国近现代历史教育史上的珍贵精神遗产,对当代历史教材的编纂具有一定的借鉴意义。
- 杨友红
- 基于“四史”育人的《中外历史纲要》教材的编写与实施被引量：8
- 2021年
- "四史"教育是爱国主义教育的主体内容,是历史学科"唯物史观""家国情怀"素养目标达成的重要路径,是树立"中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信"的必然要求。统编高中历史必修教材《中外历史纲要》凸显了"四史"育人价值,主要建构了包括中国共产党近100年创业史、中华人民共和国70年探索史、改革开放40多年实践史、科学社会主义170年发展史的"四史"教学知识结构和育人价值体系。抓住"四史"育人主线,融合"四史"育人内容,明确"四史"育人过程,丰富"四史"育人资源,有助于历史学科"四史"育人价值的实现。
- 陈辉杨友红
- 关键词：统编教材高中历史育人路径
