金琦
- 作品数：7 被引量：3H指数：1
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- 指向深度学习的“案例式”教学设计——以“植物组织培养技术”为例
- 2024年
- 以“植物组织培养技术”为例,围绕利用植物组织培养技术培育铁皮石斛的典型案例,创设真实情境,以培育铁皮石斛情境说明书为载体,通过信息的初步整合、深度加工,批判性建构学科概念,探讨指向深度学习的“案例式”教学实践。
- 金琦周文报
- 关键词：案例教学
- “物质跨膜运输的方式”一节支架式教学实践被引量：1
- 2017年
- 以"物质跨膜运输的方式"一节为例,阐述在课堂教学实践活动中应用不同方法巧设支架,攻克本节课的重、难点,探讨"支架式教学"在生物学教学实践中的应用。
- 金琦
- 关键词：支架式教学信息整合
- 开展多元项目活动,诠释“做中学”教育理论——以“基因突变”课堂教学为例
- 2019年
- 1基于项目的学习基于项目的学习(Project-based learning,简称PBL)模式是一种在美国、法国、日本等发达国家广泛运用的教学模式,是以探究学科概念和原理为中心,通过团队合作的方式,制作一个或一系列作品向他人展示,并在一定时间内解决一系列相互关联问题的一种新型学习模式。它强调个体探究与团队合作相结合的学习,让学生自主地、积极地建构自己的知识框架。笔者通过'基因突变'一节的教学实践.
- 金琦
- 关键词：碱基对基因突变氨基酸序列
- 高中生物学作业的优化策略被引量：1
- 2014年
- 本文联系教学内容，从作业形式多种多样、作业内容有的放矢、作业评价“多元”和“唯一”结合三方面提出了优化高中生物学作业的认识。
- 金琦
- 浅析案例教学理论的实践——以高三一轮复习中“血糖调节和糖尿病”为例被引量：1
- 2020年
- 围绕典型案例——糖尿病,采取多种方式分析出血糖调节和糖尿病病因及治疗措施有关的知识,并用知识解决现实生活中的问题,从而探讨“案例教学”在生物教学实践中的应用。
- 金琦
- 关键词：案例教学血糖调节
- 例谈教师说题,孕育“教”与“学”的双黄蛋——以2022年高考江苏生物学试题教师说题案例为例
- 2024年
- “教师说题”是基于说课的一种更高阶的研学形式,是教师解题的一种更高层次的研学。以2022年高考江苏生物学一道考查融合蛋白的试题为载体,并与2021年、2023年高考江苏生物学考查融合蛋白类似考题进行比较,进行教师说题,探索高考的命题特点,探讨高考命题带来的教学变化,以“说”促“教”,以“教”促“学”,发展学生的核心素养,提高教师素养。
- 金琦祁国华吴冰芳
- 关键词：高考题说题融合蛋白
- 研究经典高考题,引领教学新改革——以一道江苏卷高考题的分析为例
- 2023年
- 文章以一道2016年高考江苏卷的理综生物题为例,进行了一般解析、深度思考,同时通过呈现该题的变式题,进一步分析了高考生物的命题意图,并基于此提出了高中生物教学改革的方向,指出教师在教学中应注重教授必备知识,帮助学生搭建知识网络,重视讲解异常情况,提高学生的探究能力,关注概念拓展,做到精准备考。
- 金琦
- 关键词：高中生物高考题教学改革
