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杨之

作品数：13 被引量：27H指数：2
供职机构：天水师范学院数理与信息科学学院数学系更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题甘肃省教育厅科研基金更多>>
相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>

合作作者

文献类型

  • 11篇中文期刊文章

领域

  • 11篇文化科学
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 7篇数学
  • 3篇教学
  • 2篇数学教材
  • 2篇数学教育
  • 2篇数学课
  • 2篇数学课程
  • 2篇数学课程标准
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  • 2篇平行四边形
  • 2篇教育
  • 2篇课程
  • 2篇课程标准
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  • 2篇教学挂图
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  • 2篇挂图
  • 2篇大纲
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机构

  • 9篇天津市宝坻区...
  • 3篇北京师范大学
  • 2篇天津师范大学
  • 2篇成都市龙泉驿...
  • 1篇天水师范学院
  • 1篇天津市宝坻区...

作者

  • 11篇杨之
  • 3篇王雪芹
  • 2篇王光明
  • 2篇王富英
  • 1篇何万生
  • 1篇冯国平
  • 1篇杨明

传媒

  • 3篇中学数学研究...
  • 2篇数学教育学报
  • 2篇中学数学教学...
  • 1篇数学通报
  • 1篇中学数学教学...
  • 1篇中学数学教学...
  • 1篇数学教育研究

年份

  • 1篇2011
  • 3篇2010
  • 2篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2006
  • 1篇2003
  • 1篇2002
共 13 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
深入钻研数学教材——高效教学的前提被引量：20
2010年
广义的教材泛指教学所用的一切材料，包括课程标准（或教学大纲）、教科书（课本）、讲义、教学参考书、练习册、课外习题集、教学挂图、教学卡片以及录像带等；狭义的教材是指教科书，即课本．本文所指的教材为教科书．数学教材是课程专家根据数学课程标准规定的教学目标、教学内容、教学要求以及学生的年龄特征和认知水平，并按照数学学科的科学性、系统性、严密性、实用性、
王光明王富英杨之
关键词：数学教材教学大纲数学课程标准教学参考书教学挂图
n边闭折线的计数问题
2003年
杨之
关键词：计数问题解法初等数学
对中高考数学阅卷的一点建议
2008年
英国苏萨克斯大学天文学教授巴罗先生在名著《不论——科学的极限与极限的科学》中指出：“完整无缺的认知，实在是悬在天上的一块诱人馅饼．对某些评论家来说，这是科学追求的明确目标．但在当代科学著作中，这是一个在很大程度上不为人知的观念．实际上，这（即‘完整无缺的认知’）是各种伪科学的特有标记．”（见该书中译本，上海科学技术出版社，2000年，P5．）这使我想到我国当前的中高考数学．它的特点和做法是：
杨之
关键词：科学著作阅卷萨克斯评论家中译本
最大视角问题——思想、方法、技巧
2006年
本文探索一道高考数学试题的来龙去脉，发掘它蕴含的丰富的思想、方法、技巧。 一、 文[1]的290页提出两个实际问题： 看壁画，我们去参观绘画或摄影展览，或去观赏驰名中外的敦煌石窟壁画，或原始部落留下的岩画，站在什么位置看得最清楚呢？
杨之王雪芹
关键词：高考数学试题解析极值问题
“性质”无力解方程
2007年
1 关于“等式的性质” 文[1]、[2]业已指出，文[3]中定义的“等式”乃属子虚乌有，因此以后涉及“等式”概念的一切讨论，也就是空对空．但由于这些文献往往并不坚持从自己的定义出发，去展开以后的内容，而是随心所欲，偷换概念（的定义），所以仍能进行．但不免又出新的错误，如文[3]中的第182页说：
杨之
关键词：解方程等式
数学量的一般特征及其对数学教育教学的意义被引量：4
2010年
数学研究的对象是什么？它的一般特征是怎样的？这是数学哲学本体论中,一项久议不决的疑案,因而给数学教育教学造成了不良影响.恩格斯认为,数学是研究量的科学,林夏水提出了量的层次性学说,厘清量的一般特征对数学教育教学有着重要意义.
杨之
三点共线的等价命题类
2007年
从平面几何到代数、立体几何和解析几何，证明三点共线的命题、方法、技巧，实在不少，它们都可以归结为等价命题．
王雪芹杨之
关键词：等价命题三点共线代数
深入钻研数学教材——高效教学的前提
2010年
广义的教材泛指教学所用的一切材料，包括课程标准（或教学大纲）、教科书（课本）、讲义、教学参考书、练习册、课外习题集、教学挂图、教学卡片以及录像带等；狭义的教材是指教科书，即课本．本文所指的教材为教科书．数学教材是课程专家根据数学课程标准规定的教学目标、教学内容、教学要求以及学生的年龄特征和认知水平，
王光明王富英杨之
关键词：数学教材高效教学数学课程标准教学参考书教学大纲教学挂图
数学哲学与数学方法论研究的若干课题被引量：2
2011年
在数学研究中，在数学哲学和方法论研究中，在数学教育中蕴藏着大量的问题与课题．包括：希尔伯特、徐利治、波利亚等数学家和数学教育家的问题；教材编写、考试命题、数学共同体、数学辩证法以及复杂性研究等问题．
杨明杨之何万生冯国平
关键词：数学哲学数学方法论数学教育
刘康宁猜想的否定
2002年
杨之
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共2页<12>
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