季佳
- 作品数：10 被引量：30H指数：3
- 供职机构：齐齐哈尔医学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省大学生创新创业训练计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 3D打印牙种植体的理化性能研究
- 2019年
- 3D打印可直接将计算机设计转化为实物,根据不同患者的牙位、牙槽窝形态等制作出个性化的牙种植体,为口腔疾病提供了更高效、精确和经济的治疗手段。本项目选择采用3D打印技术制作钛合金牙种植体,研究其与普通成型固定化钛合金种植体的理化性能差异,为患者提供最适合的种植治疗。
- 闫凯欣袁起立赵夕瑶白丽婷季佳
- 关键词：3D打印牙种植体理化性能口腔
- 3D打印技术在制作上颌全口义齿基托蜡型中的应用
- 2018年
- 目的:探究3D打印技术制作上颌全口义齿基托蜡型的可行性。方法:选择我院口腔修复科30例无牙颌志愿者,随机分2组,其中对照组（n=15）采用传统方法制作基托蜡型,而实验组（n=15）则应用3D打印技术制作基托蜡型。比较两组基托蜡型的适合性。结果:对照组的间隙值范围（106.02±13.95）μm144.68±51.05μm,而实验组间隙值在（130.24±28.2）μm159.90±30.09μm范围内,且除了尖牙远中区,实验组和对照组在第一磨牙的中央窝、后缘的封闭区的间隙值比较,差异均无统计学意义（p>0.05）。结论:3D打印技术具有工艺简化、基托外形良好等优点,且其制作的全口基托适合性与传统方法相当,值得推广应用。
- 金思彤周辰刘杨迟洪超季佳
- 关键词：义齿
- TBL结合情景模拟教学法在儿科临床见习中的应用被引量：11
- 2016年
- 目的分析和评价针对临床专业医学生采用情境模拟结合典型病例的团队为基础的学习(Team-based Learning,TBL)教学法在儿科临床见习的应用效果。方法将齐齐哈尔医学院2012级临床本科生共80名作为研究对象,随机分为对照组40名学生,按照传统临床观摩结合专题讲座的方法进行见习教学;实验组40名学生,选儿科典型病例应用TBL结合情境模拟教学进行临床课间见习教学。分别从理论知识考试、操作技能考核和临床情境模拟考核三个方面在课间见习前后进行结果比较,见习结束后学生作教学满意度调查,得到的所有数据进行统计学处理分析。结果课间见习后的各项成绩考核较见习前的各项成绩有显著提高(P<0.05),而实验组教学满意度调查表明学生认可此教学法,十分满意。结论TBL结合情境模拟教学法比传统临床观摩结合多媒体课件的教学法明显提高学生的教学质量,特别是在培养临床实际问题的能力上有相当明显的教学优势。
- 亢杨季佳张雪医王兴杨菲季佳
- 关键词：临床见习情景模拟教学
- 应用标准化病人结合TBL教学法在儿科临床教学中的研究被引量：9
- 2016年
- 目的探讨标准化病人(SP)与团队为基础的学习TBL教学法结合在儿科临床见习的有效性及可行性。模拟患儿家长的SP配套以相应病例的TBL教学法用于临床技能、临床思维及交流能力的培训。方法实验组以1名SP对5名学生的方式进行病例分析教学,其余内容与对照组相同。比较两组成绩,分析调查问卷。结果实验组理论、病例及总成绩三项都高于对照组的理论、病例及总成绩。问卷调查结果显示学生对此教学法持肯定态度,十分满意。结论 SP与TBL教学结合有利于提高学生成绩及综合素质,可加强教学薄弱环节,有效辅助儿科临床实践能力的培训,培养出优秀的医学人才。
- 白明辉季佳
- 关键词：标准化病人
- 儿科护士模拟标准化病人在儿科教学中的应用被引量：7
- 2016年
- 目的探讨以儿科护士模拟"标准化病人"(Standardized patient,SP),在儿科临床课间见习中应用的可行性与重要性。方法将2011级妇产专业课间见习生随机分为实验组和对照组各30人,把儿科护士培训为SP,实验组(SP组)针对SP进行问题式教学法,而对照组进行传统式教学法,通过技能和理论考试,比较两组成绩,有无差异,并调查实验组学生对情景模拟教学法的认可程度。结果实验组的技能考试成绩的及格率90%、优秀率50%和理论考试成绩的及格率93%、优秀率53%都高于对照组(P<0.01),有显著性差异。调查问卷显示实验组学生对SP教学方法评价良好。结论在儿科见习教学中采用标准化病人的教学方法,一定程度上缓解了儿科课间见习教学资源不足的情况,有效提高了教学质量。
- 白明辉亢杨张丽文季佳
- 关键词：儿科学教学方法标准化病人
- 口腔临床见习TBL教学法的应用被引量：2
- 2016年
- 目的对以团队为基础的学习(Team-based learning,TBL)教学法在口腔临床见习教学中的应用进行探索和总结。方法将齐齐哈尔医学院临床医学系2012级100名学生随机分为10组,每组10人。随机分配实验组(TBL组)和对照组(传统组),口腔医学课结束后进行问卷调查和理论及临床病例考核。结果 90.0%以上学生对TBL教学满意,TBL组期末考试临床病例分析部分得分(85.28±5.22)分明显高于传统组(75.61±6.13)分。结论团队学习应用于口腔病例分析教学效果优于传统教学方法,有助于培养学生临床思维、增强理论联系实际的能力,促进学生团队协作能力,是适合口腔教学的有效模式,值得广泛推广运用。
- 季佳亢杨安厚鹏白明辉
- 关键词：TBL教学法口腔医学临床见习教学改革
- 窝沟封闭术对齐齐哈尔儿童龋齿预防效果分析
- 2021年
- 分析总结窝沟封闭术在齐齐哈尔市儿童龋病中的预防作用,为防治儿童龋病提供临床经验。方法:将齐齐哈尔医学院附属第三医院(日期)来检查的120例儿童作为研究对象,根据家长是否同意对儿童进行窝沟封闭将其分为对照组(60例,未施行窝沟封闭术,常规口腔护理)及观察组(60例,施行窝沟封闭术),对以上儿童进行为期一年的随访工作,观察窝沟封闭术对儿童龋病的预防效果。结果:观察组在随访期结束后龋病发生率为8.3%,对照组龋齿发生率为33.3%,两组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:窝沟封闭术对于预防儿童龋齿问题的预防作用较好,可用于儿童的龋病预防。
- 赵昱洋胡丹禚云浩潘岩季佳
- 关键词：窝沟封闭术龋病儿童
- 口腔数字化印模在全瓷前牙单冠中的精准度和个性化研究
- 2021年
- 对比采用口内扫描仪(3-shape)与硅橡胶印模对于前牙(中切牙组 侧切牙组 尖牙组)缺损在全瓷单冠修复的精准度和个性化评价。方法:选择2019年5月至2020年9月来齐齐哈尔医学院附属第三医院口腔科进行口腔修复且经过完善根管治疗前牙缺损的患者60名,随机分为实验组与对照组两组(30颗/组),实验组用3shape口内扫描的形式进行取模,用CAM/COM直接切割完成,对照组用传统的硅橡胶形式进行取模后石膏灌注模型。对佩戴6个月以及1年后,采用美国公共卫生署(USPHS)标准对60颗全瓷单冠修复体进行研究评价。结果:数字化组患者精确及个性化优于传统印模组(P<0.05);边缘密合度、患龋率、表面光滑度、邻接关系、颜色等方面都达到B级以上水平,差异有统计学意义(p<0.05),结论::数字化口内印模技术较传统的印模技术制作全瓷前牙单冠的临精准度和个性化更优。
- 禚云浩赵昱洋胡丹孔明月季佳
- 关键词：前牙
- 数字化印模技术在口腔修复中的临床应用分析
- 2021年
- 主要对数字化印模技术在口腔修复中的应用价值进行探索研究。方法:选取患有口腔疾病的牙病患者37例,分为A组和B组,A组实行数字化印模技术,B组实行常规化技术,再对治疗效果进行比对。结果,A组治疗效果远甚于B组,P值小于0.05,具有统计学意义。结论:数字化印模技术治疗应用于医学口腔科,可以增强疗效,提高治疗安全性。
- 孔明月禚云浩赵昱洋胡丹季佳
