骆琳
- 作品数：16 被引量：20H指数：2
- 供职机构：华中科技大学人文学院中国语言研究所更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金湖北省社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字自动化与计算机技术文化科学更多>>
- 汉语疑问代词“什么”的功能层级教学策略研究
- 2019年
- 汉语疑问代词的二语教学语法近些年来被众多学者讨论,主要围绕特指疑问句特征、疑问代词的虚指和任指用法的习得,而讨论汉语疑问代词多种用法的习得差异、复杂句法环境中疑问代词强势解读的二语教学研究却不多。本文在前人对汉语疑问代词"什么"的研究基础上,提出了"什么"的功能层级模型,包括"什么"的存在、全称、疑问、否定和例指解读。通过母语为越南语和蒙古语两组受试者(HSK四级水平以上)在学习该模型前后的两次测试,验证了该教学策略的可行性,可以达到预期目的,但同时也增加了两组受试者判断"什么"的疑问解读的难度。
- 牛长伟骆琳
- 汉语量词搭配中隐喻意义的构建被引量：12
- 2007年
- 汉语量词与名词、动词的搭配并非随意,而是有着深刻的认知机制。隐喻作为一种认知现象,与语言表达方式密切相关。从隐喻认知的角度分析量词的搭配机制和量词搭配中隐喻意义的构建,对于准确理解汉语量词的语义内涵、掌握汉语量词的搭配规律有着现实的指导意义。
- 骆琳
- 关键词：量词隐喻
- “(X)看P怎么Y”构式研究
- 2019年
- 构式"(X)看P怎么Y"自身的演化和语言经济原则的触动,使其广泛适用于交际中,具有使用上的优势。该构式具有独特的构式意义,即"言者提示对方可能发生的或即将发生的某种不好的情况";"警示、威胁以要求听者做出某种改变,规避不良后果";"警示、威胁事态结果的严重性"。这种构式义的产生有着较为复杂的演化方式。因此,本文从构式义、语用功能、产生动因和认知解释几个方面对该构式进行分析和探讨。
- 骆琳陈俞蓉
- 关键词：构式义话语功能认知动因
- 关于建立汉语学习者语料库的思考被引量：1
- 2008年
- 在当前的语言学和应用语言学研究中,基于语料库的研究已深入到了各个领域。语料库方法不仅代表着一种新的研究方法,同时也代表着一种新的思维方式。基于语料库思想的研究已逐步成为对外汉语教学研究中的必备手段,大纲设计、课程设置、教材开发、词典编纂以及课堂教学等诸多教学环节都将依赖于汉语学习者语料库数据的支撑。
- 骆琳
- 关键词：汉语学习者语料库汉语教学
- "汉语词汇水平考试"试题库与练习库的理论与实践
- 骆琳
- 关键词：汉语试题库计算机辅助教学
- 篇章理论在汉语读写教学中的应用
- 篇章理理论的指导下，有意识地进行语篇分析教学，当增强学生语篇意识和语篇分析能力，引导学生从篇章角度理解文章，不仅能使学生逐渐形成良好的阅读习惯，而且还有助于提高学生阅读理解能力和阅读速度，从而提高语言交际能力。通过教学实...
- 骆琳
- 关键词：语篇教学法语篇分析
- “得”字研究中的语料处理与数据统计被引量：2
- 2007年
- 在面向计算机,采用基于统计的方法对"得"字在真实文本中的使用情况进行穷尽性研究的过程中,语料的收集与处理、数据的统计与分析,对保证研究结果的信度与效度至关重要。WordParse软件和DataWord软件的研制、前后接续观察和统计系统的建构以及XML技术的运用为课题研究奠定了坚实的基础,也为计算机辅助现代汉语研究作了一些新的尝试。
- 骆琳
- 关键词：语料
- 论初中级汉语水平考试中交际测试的介入被引量：1
- 2006年
- 通过分析初中级汉语水平考试现用题型在测试的信度、效度上所具有的矛盾及其对教学的反拨，可以考虑在考试中介入交际测试。在对交际测试的介入进行必要性、可行性论证的基础上，确立了交际测试内容及试卷设计原则，并在具体实施环节方面减少多项选择题、增加表达式试题、对开放性答案采取不等值处鬣等方式。
- 骆琳
- 关键词：考试交际介入
- 面向计算机的汉语动词“得”邻接特征考察
- 2014年
- 面向计算机,自行研制WordParse软件和DataWord软件,建构前后接续观察和统计系统,采用基于统计的方法对汉语动词"得"在真实文本中的左右邻接特征进行穷尽性研究;通过对动词"得"左右熵的计算,进一步验证对动词"得"左右接续能力的考察结果,从而说明"得"对左右邻接词语所具有的选择性。
- 骆琳
- 交际互动中“对”的功能扩张:基于构式竞争的视角
- 2024年
- 现代汉语中,“对”和“是”作为应答语,表示确认、赞同等意义,在自然会话中高频出现,且话语功能重合度高。然而,在交际互动中,“对”的功能呈现扩张趋势,一是应答功能的扩张,“对”朝着回应话语标记方向演化;二是向“是”的功能扩张,“对”占据“是”的优先回复位置。基于构式竞争理论,文章认为由于“对”的高频使用及多能回应功能,使“对”和“是”使用倾向呈现分化;“对”强势的篇章应答功能,使得“是”的应答范围受到限制,回应功能聚焦于事实事理类和对上阶类引发语;而主观判断义、强表达性、弱主观冲突和适切口语语体则是为“对”提供竞争动力的四大动因。
- 骆琳杨婉君
