白晶
- 作品数：10 被引量：8H指数：2
- 供职机构：东北师范大学附属中学更多>>
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- 教育技术应用中教学法知识(PCK)关键性的重要发现——对美国学者TPACK研究发展史的回顾
- 2016年
- 追溯技术在课堂中应用的历史,我们可以发现,美国学者在上世纪80年代提出当时教育专业进修中存在的问题是,专业进修以培养技术使用者的技能为重点,忽视了怎样使用技术才能积极影响教与学的本质。1999年Schacter基于五个大范围研究得出两个重要结论：一是教育技术的有效性受学生个性、软件设计、教师角色以及学生接触技术渠道的影响，二是当学习目标不清晰或者技术使用无重点时教育技术是低效或无效的。
- 王云雪杨絮张海白晶
- 关键词：PCKTPACK美国学者教育技术应用网络学习者教学材料
- 心智模型和元概念模型认知转化视角下的TPCK被引量：1
- 2016年
- 技术可以作为认知工具在辅助学习上发挥巨大作用，如可以帮助学习者通过编写维基百科文章或给数字视频添加注释的方式构建存取信息的方式。但目前新兴技术在教育领域的应用仍不够广泛，教师对技术在教学情境中的具体作用仍没有达成共识。
- 牛翠贤杨絮张海白晶
- 关键词：心智模型数字视频教育领域教学情境
- “TPACK—自主学习”模型理论框架及实证——如何快速培训教师的教学信念、自我效能和TPACK能力被引量：2
- 2016年
- 全球社会、文化、经济和技术领域的快速变化表明，当下的教育系统必须确保教师培训项目可以给学生提供应对后现代生活挑战的能力素养和知识。对教师来说，必须能够应对不断变化的技术工具。教师应该如何发展不断变化的TPACK知识，已经成为TPACK研究中一个必须面对的问题。以色列研究者基于TPACK理论，提出了一个新的“TPACK—自主学习”模型，目的是帮助教师运用“TPACK—自主学习”方法，把自主学习整合到TPACK中，以调查在课堂上使用技术和建构主义基于TPACK的课程设计辅助他们时，是否影响他们以学生为中心的自我效能教学信念。
- 刘蕊蕊杨絮张海白晶
- 关键词：教师信念教学
- 基于内隐知识转化的教师TPACK发展课程设计被引量：1
- 2016年
- 技术融入教学给教师的教学方式带来了冲击,改变了传统的“粉笔—口述”的授课方式。这使得教师不仅要关注学科内容,还要解决技术在教育过程中的角色问题。教育技术学者将这一过程中教师的知识基础表述为整合技术的学科教学知识（TPACK）。教师TPACK发展中遇到的一个极为关键的难题是TPACK知识的内隐特性,即通常教师的TPACK知识技术是散乱的,
- 牛翠贤杨絮张海白晶
- 关键词：知识转化教师课程设计整合技术授课方式
- 活动理论视角下TPACK发展过程的动态分析——以美国GRITS教育实习生研究项目为例
- 2016年
- TPACK理论作为一项革新性教育技术理论,已经获得了广泛的认可,但在实践中缺点也很明显,即对真实的复杂教育现场而言,还缺乏较为实用和动态的解释框架。很多学者已经对此问题进行了大量有益的探索,这其中的努力主要包括TPACK实践框架和TPACK活动分析法等。TPACK活动分析法是基于活动理论视角,对TPACK发展过程的动态分析。
- 王云雪杨絮张海白晶
- 关键词：TPACK教育技术理论实证性研究
- 基于TPACK理论的美国职前教师培训的探索与经验
- 2016年
- 随着信息技术的不断发展,人们日益认识到教育技术在职前教师培训中的重要意义。然而,如何将技术与职前教师培训更好地整合,却一直缺乏较好的思路和做法。近年来TPACK理论为技术课程与职前教师培训的深层整合提供了较好的思考框架,美国一些地方大学已将其在实际培训中实施,取得了较好的培训效果。
- 刘蕊蕊杨絮张海白晶
- 关键词：TPACK信息技术自我效能感
- 基于TPACK技术课程整合理念的美国职前教师培训项目的经验与启示被引量：1
- 2016年
- 今天,教育技术的重要性已经被中小学教师广泛认可,他们已经花费了大量的时间去学习技术,并且努力践行技术和课程的整合,但现实中仍然存在大量的问题有待研究和攻克。本文介绍了美国特拉华大学基于TPACK理论和技术课程整合理念的职前教师培训项目,
- 赵秋红杨絮张海白晶
- 关键词：TPACK教学策略小学教师教育电子白板教学活动
- TPACK学习轨迹研究进展——促进教师发展中的知识有效转化
- 2016年
- 新技术与教育的不断融合,使得任何一位教师在适应新课程标准时都会面临一些挑战,而教师需要怎样的知识来应对这些挑战呢？关于这个问题,不同的时代有不同的回答。19世纪,研究者普遍认为教师拥有强大的内容知识是解决该挑战的关键。到了20世纪初,研究者开始转变自己的想法,不仅认为内容知识是重要的,同时也意识到了教学法的重要性。
- 赵秋红杨絮张海白晶
- 关键词：TPACK教师专业知识电子表格在职教师整合技术发展教学
- 教育技术研究前沿的现状与趋势:主题、方法和工具被引量：1
- 2016年
- 随着新一代信息技术与教育的深层融合，近十年来，教育技术研究的主题、方法和工具已经产生了较大的变化。本文对教育技术研究的前沿和未来发展趋势进行了分析，发现教育技术理论研究逐渐成熟，形成了丰富完善的基础理论系统。但是理论和实践的结合研究不足，因此未来研究需更加关注教育理论的实践应用。当前这一领域最有代表性的研究就是TPACK研究，今年的域外采风栏目将对欧美、亚洲等世界各国当前的TPACK研究进行全面和系统的回顾和展示，以期通过理论进一步引导和推动信息技术和教学的深层融合实践。
- 牛翠贤杨絮张海白晶
- 关键词：教育技术信息技术教育理论
- TPACK实践框架与教师TPACK发展学习环境设计被引量：2
- 2016年
- TPACK理论在教师技术培训领域的应用非常普遍。当前，教师运用技术教学能力培训的主要方式是研讨班，其特点是时间短，成本小，教师负荷小，培训内容多围绕技术的操作方法，不考虑技术与学习内容、学习背景的联系，仍然是以技术为中心的培训方式。
- 牛翠贤杨絮张海白晶
- 关键词：教师环境设计教学能力
