陈敏
- 作品数：7 被引量：43H指数：3
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- 化学学科核心素养为本的单元教学设计——以苏教版化学1“研究物质的实验方法”为例被引量：3
- 2020年
- 以苏教版化学1“研究物质的实验方法”为例,从单元主题的确定、教学内容分析、教学策略、教学设计思路、教学过程等方面阐述了开展单元教学的实践及思考。实践表明相比于课时教学设计,单元教学设计能够更好地发展学生化学学科核心素养。
- 朱鹏飞陈敏
- 关键词：青蒿素
- 基于数字化实验的化学选修课教学实践——以二氧化碳通入澄清石灰水导电率变化的研究为例被引量：2
- 2015年
- 借助于二氧化碳通入澄清石灰水导电率变化研究的实验案例,进行基于数字化实验的化学选修课教学实践,培养学生的创新和探究能力,提高学生的科学素养。
- 朱鹏飞陈敏
- 关键词：选修课教学实践二氧化碳
- 以情境-实验-问题突破传统——“二氧化硅和信息材料”的教学被引量：1
- 2019年
- 针对"二氧化硅和信息材料"这部分内容在传统教学过程中存在缺乏合适的实验探究活动、教学情境素材对学生的吸引力不强、对高纯硅制备的反应原理分析不够深入等问题,通过创设真实而富有价值的问题情境(手机芯片),设计纳米二氧化硅与氢氧化钠溶液反应等实验探究活动,设计帮助学生深度理解高纯硅制备原理的问题等一系列措施进行相应的教学改进,并在此基础上展开教学实践。
- 朱鹏飞陈敏徐惠
- 关键词：手机芯片高纯硅二氧化硅
- 化学学科核心素养导向的教学设计——以“元素周期律”为例被引量：14
- 2019年
- 根据《普通高中化学课程标准(2017年版)》“四个注重”的要求,在“元素周期律”教学设计中,创设真实的问题情境——电池材料的选择,设置三个学习任务——探究元素排序依据的选择、元素性质与原子结构的关系、两者发生关系的原因以实现知识的结构化。借助微型实验、金属性非金属性强弱比较的三维模型等手段帮助学生开展探究活动,注重运用提问、点评等方式开展日常学习评价,实现“教、学、评”一体化。上述教学设计和实践实现了元素周期律知识对学生学科核心素养发展的价值。
- 朱鹏飞陈敏孙逸明
- 关键词：元素周期律教学设计
- 对普通高中化学课程标准(2017年版)“学业要求”的分析被引量：2
- 2018年
- 结合相关文献对普通高中化学课程标准(2017年版)中"学业要求"提出的背景、内涵及功能进行了分析。
- 朱鹏飞陈敏陈凯
- 关键词：化学课程标准
- 教材过渡期基于新旧教材整合的教学实践探索——以高中化学必修课程“氯气的性质”为例被引量：5
- 2020年
- 当前全国部分地区处于教材过渡期,如何在使用旧教材的基础上实施新课标,是今后一段时间内一线教师面临的重要挑战,基于新旧教材整合开展教学是重要途径和方法之一。从学科知识、活动素材、思想观念等三方面构建分析新旧教材内容差异关联的研究框架,以高中化学必修课程“氯气的性质”为例谈教材过渡期基于新旧教材整合的教学设计。
- 朱鹏飞陈敏孙逸明
- 关键词：高中化学
- 发展学生化学学科核心素养的课例研究——以“离子反应”为例被引量：16
- 2018年
- 以高中化学"离子反应"概念教学为例,阐述了发展学生化学学科核心素养的课例研究思路和教学活动设计。围绕离子反应概念、离子方程式书写、离子反应发生条件等知识内容,挖掘教学内容与学科核心素养内涵的联系,创设真实且富有价值的问题情境,开设高水平的实验探究活动,注重微观分析过程,将离子反应概念的学习与从微观离子角度分析水溶液中反应的认识思路进行整合,力求发展学生的化学学科核心素养,帮助学生形成对"离子反应"概念的整体认识。
- 朱鹏飞陈敏陈凯
- 关键词：课例研究离子反应
