黎聚才
- 作品数：55 被引量：66H指数：4
- 供职机构：重庆市教育科学研究院更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学“十一五”规划课题重庆市教育科学“十二五”规划教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 教学咨询及其在中小学的应用被引量：1
- 2011年
- 教学咨询的基本环节包括组织建设、资料搜集与处理、反馈和追踪。教学咨询模式在中小学的有效应用需要教学咨询人员与教师营造合作对话的氛围,并在保证咨询时间的基础上科学处理教学资讯,以协商教学改进策略,最终达到提高教学有效性、促进教师专业发展的目的。
- 罗生全黎聚才
- 关键词：教学改进教学有效性
- 校长个人教育哲学:意义与建构
- 2013年
- 校长个人教育哲学是校长专业素养的重要内容，校长形成理性、创造性、个性化的教育哲学，对于促进校长的专业发展，推动学校的可持续特色化发展有着重要的意义。建构个体的教育哲学是校长在专业成长过程中必须不断省视和反思的日常活动，主要通过文化沉淀、实践观照、观摩学习以及反思对话等途径来实现。
- 黎聚才郎文静
- 关键词：校长校长专业发展
- 社会事件融入教学:价值、流程及其问题被引量：1
- 2011年
- 社会事件融入教学是指以真实存在的社会事件为媒介开展社会科学课程的教学。它有助于激发学生的学习兴趣,培养学生批判反思、独立思考的能力,增强学生的责任感和使命感。社会事件融入教学的流程可分为确认教学背景、事件聚焦、自主学习与协作学习、检讨与反思四个阶段。在此过程中,社会事件不仅仅是获取知识的手段;教师是一个积极的引导者与分享者;学生是教学的真正主体;讨论的场域与气氛是保障教学质量的关键。
- 黎聚才
- 关键词：社会事件教学
- 名校推动农村初级中学发展的意义与策略被引量：1
- 2011年
- 名校推动农村初级中学发展是一项长期性、全面性的任务。名校推动农村初级中学发展有利于义务教育的均衡发展,有利于教师的专业成长。名校推动农村初级中学发展是有其理论基础、政策基础和实践基础的。当前,名校未能有效推动农村初级中学发展。需要在政策指导、条件营造、项目联动和合作资源建设等多方面着手以推动农村初级中学发展。
- 黎聚才
- 关键词：义务教育名校
- 中小学法治教育实践活动课程的实施与评价被引量：6
- 2018年
- 实践活动课程是切实推进中小学法治教育的重要载体,有利于实现学习法律与践行法治的有机融合。法治教育实践活动课程以民主、公平、正义、规则、秩序、权利和义务教育为核心内容,遵循基于生活、体验省思和知行合一的实施原则。在实施过程中,必须发挥教育行政部门、教研机构、学校与教师等多主体的组织实施作用,切实整合学校、家庭与社会的法治实践资源,创新务实地改进法治教育评价。
- 黎聚才钟儒成龚兴英
- 关键词：法治教育实践活动课程课程实施课程评价
- 论教育研究的逻辑起点被引量：3
- 2010年
- 逻辑起点是对理论体系和相关研究的基本问题进行回答所依赖的关键概念,直接影响到基本问题的回答,并进而影响整个理论体系和相关研究。教育研究逻辑起点的定位是从现在研究的逻辑起点出发,通过对教育研究逻辑起点的概念及现状分析着手,探讨教育的本质及其内在规定性,从而提出以教育问题为逻辑起点的教育研究。这就要求研究者增强问题意识,以促进教育研究的发展。
- 黎聚才
- 关键词：教育研究逻辑起点教育问题继续教育
- 中学学术研究的困境与出路被引量：2
- 2011年
- 当前,中学学术的发展存在诸多不利因素,例如中学学术地位卑微,学术规范缺失,学术道德沦丧以及固有的学术惰性,等等。要实现中学学术良性发展,必须致力于中学学术环境的营造,致力于中学教师和大学教师的深度合作以及专业杂志的关注与支持。
- 秦莲华黎聚才
- 区域推进“实境体验式”法治教育探索被引量：1
- 2022年
- 重庆市基于对法治教育“灌输式”“不自主”现象的思考和当代学生法治素养培育的需要,站在市级层面思考全域推进中小学法治教育的框架设计、课程建构、实施策略和支持机制,以“实境体验式”法治教育为区域整体推进法治教育工作的主线,用整体协同的视角、实境体验的方式,对中小学法治教育进行理念引领、目标引领和路径引领,以实践体验为突破点,彰显法治教育的参与性、体验性和实践性,提升全市中小学法治教育的质量和实效。
- 黎聚才钟儒成
- 关键词：法治教育
- 对小学校长教学领导效能的思考
- 2013年
- 教学领导是小学校长的重要日常专业活动,是推动学校教学品质提升的一种重要方式。但是,在学校场域,校长由于对自身角色和权力认识不到位,出现了校长教学领导的缺失与低效的问题。要提高小学校长教学领导的实际效能,应重视理性倾听沟通,确定学校发展愿景;鼓励分享专业经验,促进教师专业发展;积极发展教学文化,建设学习型组织;构建教学咨询模式,提升教师教学品质等。
- 黎聚才郎文静
- 关键词：小学校长教学领导
- 对中小学教研员培训的效能思考
- 2016年
- 进行教研员培训是提升中小学教研员专业素质的有效途径,进而提高教研工作的质量与水平,为深化基础教育课程改革提供有力保障。在中小学教研员培训过程中存在着低效的问题,要提高中小学教研员培训的实际效能,可以采取以下策略:提升文化性,促进教研员的教育自觉;强化引领性,实现知识的更新与重构;注重差异性,满足教研员的个性需求;突出实践性,加强教研实践研修指导;增进互动性,搭建教研员的交流平台等。
- 黎聚才
