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庞惠华

作品数：12 被引量：28H指数：3
供职机构：江苏省江阴高级中学更多>>
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  • 11篇中文期刊文章

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共 12 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
基于深度学习理念的高中物理教学实践——以“交变电流”教学为例被引量：2
2021年
深度学习注重培养学生的高阶思维能力,不仅强调学习结果,同时重视学习过程的体验,在新情境下解决复杂问题,提升其探究能力。本文以"交变电流"的教学为例,创设真实情景来激发学生学习兴趣,组织有效探究活动以促进学生自主建模,设计递进的问题让学生完成数学推导。教师在教学实施中尊重学生的认知规律,强调学生的主体地位,关注学生思维能力的培养,有效提升学生的物理学科核心素养。
章强庞惠华
关键词：教学实践交变电流
中英物理教材中实验部分比较与启示
2019年
教材的比较研究是提高课程教学有效性的重要手段,英国A-Level课程教材《Cambridge International AS and A Level Physics》注重实验器材的工具特性和相似实验的横向对比,我国人教版高中物理教材强调物理实验的功能性和目的性。本文通过对比这两种教材的实验教学内容,从一线教师的视角提出高中物理实验教学的建议。
章强庞惠华
关键词：实验教学
用美育的眼光审视高考图像类问题
2017年
物理图像类问题是高考重点和教学难点,在日常教学中将美育与物理图像教学相融合,从美育的三个教育层面＂认识——鉴赏——创造＂出发,在提高教学效率的同时,渗透情感态度与价值观的教育,让学生建立正确的审美观,发展和提高学生鉴赏美、创造美的能力,借助美育达成三维教学目标.
章强庞惠华
关键词：高考物理图像美育
数学“求导”与高三物理解题
2015年
现行的苏教版普通高中数学教科书在选修2-2中引入了《导数及其应用》这一章,并且定义导数为瞬时变化率,这个与高中物理教学中研究许多物理量变化的快慢不谋而合.高三学生在解决物理难题常常要用到数学方法,导数的学习给高三学生又增添了强有力的解题工具.
章强庞惠华
关键词：数学教科书物理解题高三学生求导高中物理教学导数
高三物理分层教学的实践研究被引量：3
2014年
分层教学是根据学生的智能差异,对不同智能特点的学生创设不同层次的教学环境,协调不同层次的教学目标和要求,把不同层次的教学要求置于不同层次学生的最近发展区之中,使教学要求与学生的学习可能性相互适应的教学策略.特别是高三学生,经过高一、高二两年的物理学习,物理的基础水平、物理的学习能力和课堂知识需求层次分化明显.分层教学在高三进行,使学生在各自的基础上物理成绩都能得到提高和进步,从而达到全面提高高中物理教学水平和质量的目的.笔者所在学校高三物理全年级率先实行分层教学是一次全新的尝试.
章强庞惠华
关键词：高三物理分层教学高三学生教学要求物理学习最近发展区
不经历风雨怎能见彩虹——一个学生心理成长的故事被引量：1
2015年
许多班主任老师都有相同的感受,现在的学生越来越难沟通。特别是对他们进行批评教育的时候,往往暴露出不少心理问题,甚至会走向极端。笔者在近一年半的时间里接触了一个经历心理成长烦恼的学生,记录了一些关于他的小故事。高二新学期开始,由于文理分科我们物生班分进来三个从强化班退出的学生,男生某某就是其中的一位。上一轮我也接手过从强化班退出的学生,他们经过高一一年强化班在学习上的残酷竞争。
章强庞惠华
关键词：心理成长文理分科班主任老师任课老师心理困境
“摩擦力”实验设计的改进被引量：9
2012年
人教版高中物理第3章第3节是“摩擦力”，本节课的内容是初中摩擦力知识基础上的延伸和拓展．由于摩擦力问题的复杂性，所以本节课实际是一节科学探究课．教材以探究静摩擦力大小且静摩擦力存在最大值，滑动摩擦力大小与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想，设计实验，实验探究、合作交流等教学过程．
章强庞惠华
关键词：摩擦力问题静摩擦力滑动摩擦力高中物理知识基础
核心素养导向下的高中物理课堂教学实践——以“超重和失重”教学为例被引量：12
2017年
高中物理教学不仅需要帮助学生建立物理知识体系和提升物理解题能力,更应注重提升学生的物理核心素养,课堂教学则是完成这一课程目标的最主要阵地。在高中物理课堂教学设计中,教师应该不断渗透正确的物理观念、培养严谨的科学思维、提升科学探究能力、强化科学态度和责任意识。本课例设计基于核心素养的基本准则,通过解读教材、创设情境、自主设计和对比留疑来达成本节课的教学目标。
章强庞惠华
关键词：课堂教学超重失重
几种“伽利略斜面实验”教学设计的比较和改进
2019年
“伽利略理想斜面”是“牛顿第一定律”课堂教学中的重要内容,是学生学会利用实验现象结合合理外推这个科学方法的必要学习载体.实验设计的有效性、实用性、可操作性都严重影响课堂教学的推进和学生学习效度.本文对比几种常见的实验教学设计,并分析了他们的设计优缺点及误差原因,结合了他们的优点,提出了改进后的实验设计.
庞惠华章强
应用类比法搭建电场学习的桥梁被引量：1
2020年
静电场的知识点比较多,场的模型比较抽象,学生在学习中会感到困难。从学生已有的模型、熟悉的重力知识出发,让学生能平稳过渡到静电场的学习,类比法起到了至关重要的作用。
庞惠华章强
关键词：静电场重力场
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