刘方荣
- 作品数：22 被引量：7H指数：1
- 供职机构：重庆第二师范学院更多>>
- 发文基金：重庆市社会科学规划项目重庆市教育委员会人文社会科学研究项目湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文学文化科学政治法律更多>>
- 法律事实证明的论辩对话逻辑结构模型论
- 2016年
- 本文试图在法律事实证明逻辑结构模型中引入现代论辩对话理论维度,建构一个法律事实证明的论辩对话逻辑结构模型;该模型揭示了法律事实证明过程的逻辑性质和论辩对话性质,为司法证明法律事实提供了一种新的理论框架;本文运用该模型分析邓玉娇一案,以展示模型的法律实践价值。
- 刘方荣张蕴
- 关键词：逻辑结构
- 中国近现代史纲要信息化专题讨论式教学改革与实效
- 2016年
- 高校思政课教学面对现代社会信息化的挑战,传统灌输式教学模式不再受到欢迎,教学改革成为迫切任务。文章对《中国近现代史纲要》信息化和专题讨论式教学改革过程进行客观描述,并对其成效进行考察和总结,论述了教改的一般过程、内容及学生调查结果,并分析研究教改中的成绩和问题,为高校《中国近现代史纲要》教改提供了一个新的参考。
- 刘方荣李学容
- 关键词：近现代史教学改革
- 从词块的界定与分类看其在翻译中的运用
- 2014年
- 以往的研究只注重词块对听力、阅读和写作的影响作用,至于词块对翻译的作用则较少涉及。为了弄清词块与翻译的关系,本文通过对词块的界定与分类进行分析,从语言学的角度对翻译的本质进行研究,从而弄清楚翻译文本运作的本质,对翻译的研究提出一种有益的视角。
- 刘方荣
- 关键词：词块翻译
- 口译教学中图式理论的应用
- 2009年
- 图式理论一直以来被运用于阅读与听力的教学中，很少有人将其同目前较为流行的口译教学结合起来。本文通过分析口译的特点及其过程，阐述图式理论的原理，并将二者结合起来，论述了图式理论对口译教学的启示，说明图式对于口译教学的效果具有一定的促进性。
- 刘方荣
- 关键词：图式理论口译口译教学
- 《卖花女》中伊莉莎身份转换的社会意蕴
- 2014年
- 引言 在20世纪的英国文学界中，萧伯纳可谓是一个声名显赫的戏剧作家，他的一生在创作上勤苦耕耘，单戏剧作品就有51部之多。而在这些戏剧作品中，萧伯纳为我们塑造了一个又一个经典的女性形象，这些女性形象不仅令萧伯纳的作品深入人心，而且还促进了西方女性主义文学的萌芽与发展。
- 刘方荣
- 关键词：《卖花女》身份转换伊莉莎会意女性主义文学
- 试论大学英语写作能力的训练
- 2013年
- 英语写作在大学英语教学中并未受到重视，受到大学英语四、六级考试的影响，对自己的写作能力的培养训练并没有花太多时间，这些都导致学生在考试时在此失去很多的分数，学生因此而没有过四、六级的大有人在，写作困难已成为大学生提高自己英语能力的拦路虎。因而加强大学生英语写作能力的训练，提高写作能力势在必行。在此情况下，作者通过对大学英语写作能力的训练的探究，提出了以下策略和方法。
- 刘方荣
- 关键词：大学英语写作能力
- 鸟类词汇在中英文化联想意义上的差异被引量：1
- 2014年
- 语言是文化的载体,各个民族由于文化不同,语言词汇的联想意义上也有着差别,这一点在关于动物界中的鸟类的有关词汇也不例外。它们都有着体现不同民族的不同文化特色的联想意义,通过对比它们文化联想意义的不同,可以更充分地理解不同民族的文化特征,丰富头脑中的文化知识,促进各国间的文化交流。
- 刘方荣
- 关键词：文化联想意义
- 论述大学英语小组学习的重要性
- 2013年
- 大学英语教学的方法分很多个层次,其中最有效最高效的方法,莫过于在教学过程中建立小组学习的模式。小组中成员的相互磨合就是一个学生挑战自己心里恐惧的过程,大胆地说出英语的人才可以说是一个好的英语学习者。小组学习可以让学生的思维变得更加活跃,慢慢地激发学生学习英语的热情,逐渐摆脱以往单纯的教师授课的模式。以下笔者将重点谈论一下大学英语小组学习的重要性。
- 刘方荣
- 关键词：英语教学
- 斯蒂芬·金恐怖小说的电影改编
- 2015年
- 目前学术界关于斯蒂芬·金恐怖小说的研究成果不多,主要集中在对其作品的艺术风格、思想内容等方面的剖析上,缺乏系统性、有针对性的研究。实际上,斯蒂芬·金的多部恐怖小说,如《闪灵》《宠物公墓》等,都被改编成了电影,且引起了巨大反响。文章从原著改编成电影的可行性、电影对原著的影像化诠释、影像对文字的改编策略三个角度出发,对斯蒂芬·金恐怖小说的电影改编进行分析,以期深入探讨文学与电影两种艺术形式之间的关系。
- 刘方荣
- 关键词：斯蒂芬·金小说电影改编
- 陪审团裁定案件事实的知识论预设
- 2015年
- 陪审团以推理-叙事的方式裁定案件事实,暗含着对陪审团成员的知识素质要求。认定案件事实是一个始终伴随有解释叙事的推理过程,其实质是从关于证据的基本信念中做出选择,要求陪审团成员既具有关于证据的经验知识,又具有一定的关于知识表征的知识。基本信念可错,陪审团成员不得不基于一些实在假定认定案件事实,而为了与其他成员达成案件事实共识,陪审团成员必须接受特定价值假定,并具有一定的语言诠释能力。陪审团模式关于知识存在与辩护的预设提示我们,评价和超越这一模式需要一种文化相对性的思考。
- 张存建刘方荣
- 关键词：融贯论
