钱海如
- 作品数：18 被引量：57H指数：6
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- 应用背景下的化学复习课设计策略——以沪教版“溶液”单元复习为例被引量：1
- 2018年
- 鉴于学生的生理、心理特点,在枯燥的复习课堂上创设应用的背景,能激发学生的好奇心和求知欲;学习者在学习过程中,存在＂为什么学＂的逻辑心理,从应用的角度学习,有利于学生确立持久的学习动机;知识应用的过程,也是帮助学生学会如何学习的过程,在复杂的情境下培养出的思维,才是高阶的思维。
- 朱国定张秀芝钱海如
- 关键词：高阶思维
- 一道关于“铁丝在氧气中燃烧”的原创题命制思路与反思被引量：2
- 2012年
- 科学探究是九年级化学新课标五个一级主题之首，在“倡导评价方式多元化”还没有真正完善的今天，“习题训练”是现实课堂教学中谁也不会忽视的关键环节，
- 陶兴赋钱海如
- 关键词：命制原创燃烧氧气
- 初中化学“335本真课堂”教学模式的实践与反思被引量：2
- 2013年
- 初中化学课堂教学要基于学科本质,着力培养学生的化学科学素养,帮助学生形成化学的基本观念。文章主要介绍了初中化学＂335本真课堂＂教学模式,并指出了实践过程中要纠正一些理解和操作上的偏差,把握好5个＂度＂。
- 钱海如闵蓉蓉杨向荣
- 关键词：初中化学本真课堂教学模式
- 化学与STS重要词汇
- 2002年
- 钱海如黎云刚
- 关键词：STS问题赤潮富营养化生化需氧量复习辅导
- 初中化学实验探究题的设计新视角被引量：7
- 2008年
- 实验探究题具有立意新、综合性强、考查知识面宽、能力要素高的特点，成了近几年中考比较热点的题型。这就要求教师在平时的教学实践中，善于借鉴并总结各地高考和中考命题改革的经验，研究、改编和创新设计实验探究题。本文结合自己在教学实践中改编、创新设计的一些实验探究题，谈谈这类试题的设计新视角。
- 钱海如
- 关键词：化学实验探究题中考改编
- 点击新课程理念下的中考化学推断题
- 2004年
- 钱海如
- 关键词：中考物质推断题命题意图解题思路
- 基于设计的教学实践对青年教师专业成长的促进——以一节中考专题复习课的实施为例被引量：1
- 2020年
- 教育的“核心素养时代”青年教师如何练得扎实的教学基本功?如何提升专业素养?诸多途径中,基于设计的教学实践又如何能高效地促进青年教师的专业成长?文中以一节中考专题复习课的实施为例,展开系列问题的探讨。
- 朱如琴钱海如
- 关键词：教学实践青年教师专题复习
- 初中生化学微粒观构建的实践反思——以“离子”教学为例被引量：8
- 2017年
- 微粒观的构建是初中生学习化学需要形成的基本认识能力。初中生学习“物质构成的奥秘”普遍感到较难，尤其是“离子”的内容，学习过程中经常出现20项问题，采取以下教学策略：以实验探究引领学生走进微观世界，以模型运用帮助学生搭建认知桥梁，以理论建立锻炼学生运用逻辑推理，就可以增强学生对微粒本身的认识，引导学生建立微粒表征、符号表征、宏观表征的有机联系，使学生形成科学认识方式，构建微粒观。同时，在教学中还要注意避免内容空洞贫乏，忽视先前经验，随意拔高教学要求等问题。
- 钱海如赵华
- 关键词：课程标准初中化学教学策略
- 促进深度学习的专题复习教学——以“碳及其化合物”为例被引量：6
- 2021年
- 以促进学生的深度学习为基本理念,围绕“自然界的碳循环”“大气中CO2的控减排”“化学家们合成的新型碳家族成员”等板块,设计并成功实施系列情境问题,在系列问题的讨论、分析、解决过程中帮助学生建构“碳”家族成员间相互转化的知识网络,提高学生思维的纵深度,引发高阶思维,促进深度学习。
- 朱如琴钱海如郭从年闵蓉蓉
- 关键词：高阶思维专题复习
- 科学素养:初中化学有效教学的核心
- 2014年
- 《课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）对课程性质、课程基本理念、课程目标、课程内容的要求更加明确，强调了提升学生的科学素养，更加关注学生的学习过程，重视培养学生的创新精神和实践能力。笔者结合自己的学习和教学实践，从物质性质、物质构成、物质的化学变化三个主题的教学案例出发，谈谈初中化学教学中聚焦科学素养的方法和思路。
- 钱海如
- 关键词：初中化学教学有效教学《课程标准》课程性质课程目标
