郭涵
- 作品数：26 被引量：10H指数：2
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- 让历史之光照亮未来
- 2015年
- 今年是中国人民抗日战争胜利七十周年和世界反法西斯战争胜利七十周年。在这个特殊的日子,我们点燃历史的火炬,纪念这场伟大的胜利。中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。作为东方主战场,我们的中华大地经历了历时最长、牺牲最大的战争,中华儿女用鲜血和生命英勇抗击了人类历史上最残暴的侵略者。八年抗战,中国人民以伤亡3500万人和不可估量的经济财产损失的惨重代价,赢得了战争的最后胜利,并为世界反法西斯战争胜利做出了重大贡献。
- 郭涵
- 关键词：八年抗战正面战场民族记忆南京大屠杀抗日英雄历史真相
- 办教育应回归朴素与本真
- 2015年
- 教育的使命是雕塑人的生命,培植人的灵魂。雕塑,需要精工出细活;培植,需要精心与呵护。而浮华与豪华,容易引发人的狂躁、鲁莽,进而揉碎了雕塑与培植出的稚嫩产品。朴素,方可追求教育的本真,本真就是教育规律。
- 郭涵
- 关键词：揉碎办学者保安人员
- 真正的教育家很难“被打造被打造”
- 2015年
- 培养当代教育家,呼唤教育家办学,成了我们这个时代最美的教育理想之一。这让人们想起历史上的教育家。比如,陶行知,叶圣陶,苏霍姆林斯基;当代的,至少有霍懋征、斯霞等。细细想来,这些在今天看来堪称大师、教育家的人们,他们至少有两大特征很容易引发我们思考——一是他们当年所专注、所钟情的是"立业",立教育之大业,他们没有想到"成家",成为今天我们所说的教育家,教育大家。他们一生远离功利,"
- 郭涵
- 关键词：当代教育家教育理想办学成果功利色彩办学者
- 学校不是名利场
- 2017年
- 一所学校，如果成了办学者的名利场，那不仅是办学者的悲哀，更是社会的悲剧。这样的学校，可以出“名人”，但是，很难诞生真正的教育家。
- 郭涵
- 关键词：名利场办学者教育家
- 依托学习探究作业本实现减负增效--北京一零一中学实施可持续发展教育的探索
- 开展可持续发展教育是学生终生学习的需要，是教师专业成长的需要，是学校可持续发展的需要，北京一零一中学通过通识培训阶段、课堂教学实践阶段和阶段性成果固化阶段深入开展可持续教学模式实验研究，编写可持续教学模式学习探究作业本，...
- 郭涵
- 关键词：中学教育教学模式可持续发展教育
- 文献传递
- 理性与稳健:教育家成长的时代性路径——关于教育家培养的逆向思考被引量：1
- 2014年
- 培养当代教育家,呼唤教育家办学,成了我们这个时代最美的教育理想之一。这让人们想起历史上的教育家。比如,近现代的陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基;当代霍懋征、斯霞等。细细想来,这些在今天看来堪称大师、教育家的人们,他们至少有两大特征很容易引发我们思考——一是他们当年所专注、
- 郭涵
- 关键词：教育家陶行知近现代
- 基础教育课程国际化发展路径的实践——以北京一零一中学基础教育国际化发展实践为例
- 2014年
- 随着经济全球化进程的加快、信息技术发展的日新月异和世界一体化格局的逐步形成，教育国际化已经成为当今世界教育改革和发展的重要趋势。因此，世界各国都在寻求更加开放的教育市场，谋求更加有利于教育发展的新路径。从长远来看，虽然人类教育的目标与价值可能是多元的，但教育的终极目标与普遍价值则应当是统一的，这是教育国际化的理论前提。北京一零一中学作为一所有着悠久历史和光荣传统的革命老校，在我国基础教育国际化此起彼伏的争论中，在教育思想多元化的背景下，一直在思考与实践着这样的课题：如何应对基础教育国际化带来的机遇和挑战？如何实现本土教育与国际教育的平等对话？
- 郭涵
- 关键词：教育国际化课程国际化基础教育
- 自主,创新——探索教育国际化的必由之路
- 2015年
- 教育国际化：国际视野审视和发展教育
国际化人才培养方向和目标北京市一零一中学始终坚持在基础教育国际化的过程中，以国际视野审视和发展学校教育，并使之成为中国国际教育的一部分，将促进学生的全面发展和人类的共同进步作为国际化人才培养的重心，着力培养立足本土、放眼世界．具有民族意识与国际意识的人才。
- 郭涵
- 关键词：教育国际化学校教育国际教育民族意识
- 价值引领:高中教育的重要使命被引量：3
- 2018年
- 高中学生介于成年和未成年之间，其认知、思想等具有很强的可塑性、再生性和鲜明的向师性，教师的言行、教师的价值取向和价值选择会对学生产生潜移默化的影响。
- 郭涵
- 关键词：高中教育高中学生潜移默化未成年向师性
- 学校文化:师资建设的强劲软实力
- 2017年
- 教师队伍建设是提高学校竞争力的核心，教师队伍有品位，有内涵，有风骨，学校才会有元气，有生机，有活力。北京市一零一中学在认清来自社会的根本性挑战、明确教育方向与责任的基础上，通过建构教师学习共同体，在文化建设中推进队伍建设，不断夯实机制保障。学校通过“教师专业发展链式引领”项目、大课题引领下的小课题研究、基于高端备课的教学实践研究、课程与教学微创新等举措，切实提高教师队伍的整体水平，培养教师与时代精神相通的教育理念，打造专家型教师团队。
- 郭涵
- 关键词：学校文化师资建设教师队伍建设软实力教学实践研究小课题研究
