周振宇
- 作品数：36 被引量：39H指数：3
- 供职机构：海安县实验小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
- 课堂观察:基于教师专业发展目标的实践尝试被引量：2
- 2017年
- 教师专业发展是学校建设的要务,组织教师团队开展课堂观察活动是促进教师专业发展的极佳途径。为促进教师专业发展的课堂观察活动常以教研组为单位组建团队,观察活动分为观察准备、实施观察和总结反思几个阶段。准备阶段对观察点的选择和设计有助于教师树立正确的课堂价值观,实施阶段角色的轮换和观察数据的记录有助于教师对他人与自我课堂的真切关注,反思阶段的梳理、汇总与讨论有助于发现课堂问题、改良教学行为。周而复始、持之以恒的观察活动能够帮助教师群体保持对课堂教学持久、细致的关注,能极大促进其自身的专业发展水平。
- 周振宇
- 关键词：课堂观察教师专业发展教师团队
- 用“共生”的力量推动团队发展
- 2017年
- 当今社会特别呼唤人类的共生质素,每个人都应该学会与他人共生,与社会共生,与自然共生,与宇宙共生。海安县实验小学（以下简称＂海安实小＂）从＂八五＂开始开展＂调整活动节奏,改善教育交往＂的研究;延续到＂九五＂＂十五＂期间,学校用鲜明的＂共生＂理念来统摄日常交往行为,并以此作为＂交往教育＂的逻辑起点和终极关怀;＂十一五＂＂十二五＂期间,我们始终坚守共生主张,致力于学校生态优化。
- 徐金贵周振宇
- 关键词：交往行为终极关怀生态优化社会教育
- 科学探究与科学概念：从抉择走向共生
- 2013年
- 2012年10月，全国小学科学教育年会在安徽黄山召开。会上，著名特级教师章鼎儿老师旗帜鲜明地指出：在当下，科学教育依然应该以科学探究为核心，而不是科学概念。而台湾屏东教育大学教授林晓雯的报告却重点突出了科学教育中如何达成科学概念的建构。这样的理念之争，其实仅仅是近两年来从理论界到广大教师两种观念不断争议的一个缩影。
- 周振宇
- 关键词：小学科学教育特级教师大学教授章鼎儿理论界
- 由课堂观察引发的教学思考
- 2011年
- 大班教学常常造成学生学习机会不均等。可是教师往往无法改变这种现状。通过课堂观察我们发现：如果能有效地对学生进行适度的规训，并使这种规训内化为学生的行为习惯和自我需求，就能使更多的学生获得参与的机会。切实提高教学实效。
- 周振宇
- 关键词：课堂观察规训内化
- 是抉择，还是共生——对“基于活动建构概念”还是“基于概念设计活动”的思考
- 2013年
- 科学教育是以科学探究为核心，还是以建构科学概念为核心？科学探究与科学概念，两者之间真的是非此即彼的关系，一定要作出一个孰重孰轻的抉择吗？一、对科学探究和科学概念两个概念本身的理解1．科学探究美国1995年出版的《国家科学教育标准》把科学探究定义为“是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径。科学探究也指的是学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念，领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。”上述表述中既给出了科学家层面科学探究的含义，
- 周振宇
- 关键词：概念设计科学家科学教育教育标准
- 科学教师应力求三“少”三“多”
- 2004年
- 周振宇
- 关键词：科学教师课堂教学科学课程标准教育教学理念新课改
- 《解释》教学设计与评析
- 2011年
- 教学内容：苏教版小学科学五年级上册第54～56页。
教学目标：
过程与技能：
1．能对问题作假设性解释。
2．能对观察到的现象作出解释。
- 周振宇
- 关键词：教学设计《解释》小学科学教学内容教学目标
- 以信息技术手段促进全景科学教学实施
- 2011年
- 所谓“全景科学教学”是将建构主义探究和以技术为基础的教学相结合，在把主题内容的范围和细节增加到最大限度的同时，保证了探究方法的完整性。每个科学主题的学习首先用一系列的探究活动来引入，在探究中发展概念性的定义，然后学生通过一系列的课件展示、
- 周振宇
- 关键词：科学教学信息技术全景建构主义科学主题
- 浅谈小学科学课创新教育被引量：5
- 2002年
- 本文从分析当前小学科学课创新教育的现状入手,指出了教师对创新的错误认识、传统的教师权威观念和传统的评价体系是制约小学科学课创新教育的主要因素,进而阐明了小学科学课创新教育应把重点放在培养学生的创新精神和创新能力方面。
- 周振宇
- 关键词：科学课创新教育思维训练教师观念
- 痴迷的力量——共生视界中的学校教师队伍建设
- 2011年
- 这个世界最大的损失就是我们选择袖手旁观，就因为我们自己错误地认为或相信别人说“你不可能做到”。我们所能给予这个世界最大的礼物就是将我们的善意、梦想、希望化为行动去实现它，加入许多已选择贡献自己力量来改变现状的人的行列，只要齐心协力，我们要成为“精神永在”的一群人，美好就将在我们面前永存。
- 周振宇
- 关键词：教师队伍建设视界
