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魏建彬

作品数：6 被引量：7H指数：2
供职机构：安徽省濉溪县实验小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 3篇数学
  • 3篇教学
  • 2篇小学数学
  • 2篇教育
  • 1篇新课导入
  • 1篇艺术
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇整体化教学
  • 1篇知识
  • 1篇声音
  • 1篇使用教材
  • 1篇数学活动
  • 1篇数学活动经验
  • 1篇数学教材
  • 1篇数学思考
  • 1篇数学思想
  • 1篇数学思想方法
  • 1篇数学知识
  • 1篇退位

机构

  • 5篇安徽省濉溪县...

作者

  • 5篇魏建彬
  • 1篇任蕾

传媒

  • 5篇小学数学教育

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 2篇2017
  • 1篇2016
共 6 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
浅谈小学数学教材情境图的有效利用被引量：3
2017年
教材情境图作为教材的重要组成部分，承载着编者的课程理念。有效的使用教材情境图，可以增强学生学习的积极性、主动性，更重要的是能够让学生最大化的感受到所学内容中深层次的意义，让学生获得真正的发展。如何有效的使用教材情境图呢？
魏建彬
关键词：小学数学教材情境图使用教材课程理念主动性最大化
倾听花开的声音——浅谈小学数学课堂倾听的艺术被引量：1
2016年
苏霍姆林斯基说过：＂善于倾听孩子说话就是一门了不起的教育艺术。＂教育是雕塑心灵的艺术,真正的教育必须是从心与心的对话开始,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。遗憾的是,课堂上经常是教师在学生回答问题时,不是微笑地看着学生和认真地倾听学生的发言,而是在忙着准备下一个环节的教学内容。在课堂教学中,教师必须善于倾听。
魏建彬
关键词：教育艺术退位减法数学思考
“毫米的认识”教学设计与说明
2017年
教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第21—22页例1。 教学目标：1．使学生认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，会用毫米作单位进行测量，知道“1厘米=10毫米”。2．通过估计、测量、交流等活动建立1毫米、几毫米的表象，培养学生简单的推理能力和解决问题的能力。
魏建彬任蕾
关键词：教学设计义务教育教学内容教学目标
核心素养导向下的小学数学整体化教学被引量：3
2019年
核心素养作为基础教育领域的热点问题正被教师们所关注并积极推进。数学核心素养是具有数学基本特征的适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质。数学核心素养是在对数学知识的理解、对数学技能的掌握、对数学活动经验的积累及对数学思想方法的感悟的基础上形成的,并不是在知识与技能、经验与思想之外的“神秘”概念。
魏建彬
关键词：小学数学整体化教学数学活动经验数学思想方法数学知识
响鼓还需重槌敲——浅谈新课导入的策略
2018年
如果把一节好课称作响鼓的话，那么这个响鼓的效果如何，最关键的莫过于重槌。而重槌之中第一槌尤为重要。这第一槌一定要有力度、有气势，要能引起学生的兴趣与思考，正所谓“转轴拨弦三两声．未成曲调先有情”。作为新课的导入，一定要在很短的时间内使学生迅速集中注意力，激发求知欲，全身心的投入到学习中。下面结合教学实践谈谈新课导入的策略。
魏建彬
关键词：新课导入集中注意力教学实践求知欲拨弦
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