- 考试评价助力物理核心素养培养和高中物理育人方式改革——以2022年高考重庆物理卷试题为例被引量：1
- 2023年
- 高考试题依据高校人才选拔的要求和国家课程标准设计,体现了国家选才要求和高中教育目标的统一,对学科教学具有很强的导向性。文章以重庆市2022年普通高等学校招生统一考试物理试卷为基础,对试题特点、考点、难度、呈现方式等进行分析,反思学生在考试中反映出来的一些主要问题,最后为师生提出复习教学建议。
- 王建李顺林周智良
- 关键词：考试评价育人方式
- 新课程下高中物理STS教学实践及效果分析被引量：2
- 2015年
- 笔者在高中物理教学实践中对STS教育进行了探讨。本文即对该模式在推广过程中的一些教学实践的总结，以及对其效果进行的简要分析。
- 王建
- 关键词：STS教学实践
- 《安培力 磁感应强度》教学设计被引量：3
- 2010年
- 本文根据新课程的相关理念给出了一个《安培力磁感应强度》的教学设计。
- 王建
- 关键词：安培力磁感应强度教学设计
- 从“蚂蚁离巢”问题谈令人“糊涂”的图像面积被引量：1
- 2020年
- 针对"蚂蚁离巢问题",本文从定积分角度简述图像面积的生成,提出面积有物理意义的准则并分析文献中的常见错误,最后通过数形结合揭示相关面积之间的联系.
- 王建曹鹏王家勋
- 关键词：物理意义分部积分公式
- 促进初中物理“机械效率”概念理解的实践探索被引量：2
- 2020年
- 在物理教学中创设物理情境,有助于加快初中生从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡,促进初中生对抽象概念的理解。文章以人教版初中物理“机械效率”一节为例,阐述了如何创设物理情境帮助学生理解抽象概念,以及如何利用并优化实验操作等方法在实验中抓住主要矛盾,突破教学重难点。
- 王建郑丹丹
- 关键词：物理情境机械效率
- 物理教学中物理学史使用模式的应用研究
- 2012年
- 在物理课程的实施过程中。将物理学史融入物理课堂以提升教学的有效性，是实现物理课程价值、体现课程新理念的重要途径。本文使用有意义学习理论，分别选用物理学史的形式设计作为教学素材，通过分析不同学习情境下科学知识、情感态度和价值观产生的不同影响，从而完成物理教学中物理学史使用模式的建构。同时，本文也是重庆市江津中学校在课改中探索物理教学模式的成果之一。
- 王建张凯
- 关键词：物理学史教学
- 学校自制实验器材和教具思路研究被引量：2
- 2013年
- 2013年，重庆市正式启动高中阶段的新课程改革。目前，重庆市中学物理学科很多都参考新课程标准制定了相应的教学策略。然而，旧框架下设计制作出的许多教学实验器材和教具已经不能完全实现新课程标准的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。这就迫切要求学校找到制作实验器材和教具的新思路。本文旨在描述和总结我校关于自制实验器材和教具的一些做法和尝试。
- 龚彤王建
- 关键词：实验器材教具
- 优质、优效、传情、重能——对一堂优质课若干片段的赏析和反思被引量：1
- 2011年
- 本文是观摩了第九届中学物理青年教师教学大赛之后，对孙东梅老师执教的“电磁感应现象”的教学片段进行赏析反恩。
- 王建
- 关键词：电磁感应传情
- 借力创新物理实验,培养学生核心素养——以《涡流 电磁阻尼和电磁驱动》为例
- 2021年
- 文章以一节全国性的教学比赛获奖课例为例,详细介绍了授课教师设计的五个创新实验,结合《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》,论述了物理教学中如何借力创新物理实验,培养学生的核心素养。
- 周智良王建张小龙
- 关键词：涡流
- 中外高中教材“电场”概念编写方式的比较
- 2022年
- 电场是中学阶段重要的物理概念,但不同版本的教材对电场的编写方式不同。为更有效地改进“电场”概念教学,促进学生建立更准确的物理观念,以几种国外主流高中教材和国内通行教材为例,对教材中“电场”概念的引入方式、描述方式以及阐述方式进行比较分析,发现在引入方面,国内教材引入形式多样,美国教材以类比万有引力定律引入为主;在概念描述方面,国内教材更注重概念的本质,国外教材更注重学生的理解;在概念阐释方面,国内教材图文并茂,国外教材重视以详细的文字解释电荷通过电场的相互作用。
- 李巧李巧张正严
- 关键词：电场教材比较
