彭丽娟
- 作品数：39 被引量：80H指数：5
- 供职机构：川北医学院更多>>
- 发文基金：四川省教育厅资助科研项目四川省自然科学基金四川省教育厅自然科学科研项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学一般工业技术金属学及工艺更多>>
- IL-12B基因多态性及血清表达水平与食管癌的关系
- 2015年
- 目的探讨白细胞介素（IL）-12B 3′UTR＋16974（A/C）位点单核苷酸多态性（SNP）及其血清表达水平与食管癌的关系。方法随机选取2013年6月~2014年6月在四川省南充市中心医院就诊的食管癌患者52例为试验组,术后收取患者肿瘤组织和癌旁组织,提取其基因组DNA,针对IL-12B基因3′UTR＋16974（A/C）SNP位点进行PCR,扩增产物测序,其中患者肿瘤组织DNA作为癌组织,癌旁3~5 cm组织DNA作为癌旁组织,分析IL-12B基因多态性与肿瘤发生的关系。选取同期健康体检者40例为对照组,同时收集患者和健康体检者血清,采用酶联免疫吸附测定（ELISA）检测IL-12 p40和IL-12血清表达水平。结果癌组织AA、AC、CC基因型频率分别是23.08%、15.38%、61.54%,癌旁组织AA、AC、CC基因型频率分别是15.38%、38.46%、46.15%,差异有统计学意义（P〈0.05）。癌组织A、C等位基因频率分别为30.77%（32/104）、69.23%（72/104）,癌旁组织A、C等位基因频率分别为34.62%（36/104）、65.38%（68/104）,差异无统计学意义（P〉0.05）。试验组IL-12 p40和IL-12血清表达水平均明显高于对照组（P〈0.01）。结论 IL-12B 3′UTR＋16974（A/C）位点CC基因型可能是食管癌的易感基因型,IL-12 p40和IL-12血清表达水平升高与食管癌发生有关。
- 彭丽娟杜经纬徐俊常晋霞胡为民潘万龙
- 关键词：食管癌白细胞介素-12多态性单核苷酸
- IL-12、IL-16和IL-17在食管癌患者血清中表达水平及意义
- 研究背景:近年研究发现,细胞因子的异常表达与多种疾病的发生密切有关。研究证实在胃癌患者中,IL-12血清表达水平和疾病的严重程度有关。IL-16是1982年由William等首次发现,参与炎症和免疫性疾病的发生。IL-1...
- 彭丽娟杜经纬胡为民
- 关键词：食管癌白细胞介素12白细胞介素16白细胞介素17
- 文献传递
- “PBL-案例”教学法在医学微生物学教学中的应用被引量：1
- 2016年
- 以问题为基础(Problem-based learning,PBL)教学法和案例教学法(Case-based teaching method,CM)是两种新型教学方法,逐渐运用于医学教育改革中,但二者在教材的选择上、教学目的、教学方式上具有各自的优缺点。医学微生物学是沟通基础和临床各学科间的桥梁学科,将"以问题为基础"的教学法与案例教学法结合在一起运用于医学微生物学的教学活动中,更符合医学微生物学的学科特点,利于提高学生学习兴趣,利于发挥学生主观能动性,能够有效提高教学质量,促进医学微生物学形成性评价的形成,更易于被学生接受。
- 彭丽娟杜经纬常晋霞朱红李雪璐杨健胡为民
- 关键词：PBL教学法医学微生物学教学改革
- 基础医学课程建设的实践与思考:以医学微生物学为例
- 2022年
- 医学微生物学是基础医学必修课程之一,为后续学习感染性疾病、传染病、肿瘤等奠定了重要的理论基础。针对以学生为中心、课堂活起来、科学评价和持续改进的理念,在教学设计上采取总论是各论的铺垫、各论联系临床、理论结合实验、课程思政贯穿始终这一策略。教学模式采用线下授课(如翻转课堂、案例分析、综合性实验设计)、线上辅助(如随堂测试、阶段测试、作业、问卷)、过程性评价等形式,体现了信息技术与课堂教学的深度融合。经过近几年的建设,医学微生物学完成了课程资源更新、网上题库建设、课程思政案例库建设和设计、过程性评价(平时成绩10分+案例分析10分+实验成绩10分+期末考试100分×70%)等。满意度问卷结果显示3个年级的学生在该课程有利于提高学生自主学习能力、对课程评价体系满意、对反馈的形式和及时性满意这3个方面的差异无统计学意义,2019级学生对教师授课与时俱进、教师正面人生观和价值观的引导满意度最高。
- 彭丽娟罗杰伟李雪璐杨继文杜经纬彭洪杨健
- 关键词：医学微生物学教学模式
- 基于反馈环的过程性评价在基础医学教学中的应用被引量：11
- 2020年
- 目的将过程性评价引入基础医学教学中,以病原生物学中的医学微生物学为例,探讨评价活动对教学的作用。方法实验组采用平时课堂表现、阶段测试、案例分析期末考试和问卷调查等多种形式,系统分析评价;根据学生建议,以PPT形式向学生公开反馈问题和整改措施,形成“评价-反馈-修正”环为核心的过程性评价;用SPSS 16.0对相关数据进行统计学分析。结果学生对实施了多样化教学手段的内容印象深刻、对评价体系满意,学生认为自身能力得到多方面锻炼;96.8%的学生支持改革,88.6%的学生希望将这一-体系运用于其他学科;实验组案例分析、期末成绩和总评成绩均明显高于对照组(P<0.01)。结论注重反馈环的过程性评价,教学手段多样,师生共同进步,不断完善的评价体系有利于进一步提高教学质量。
- 彭丽娟杜经纬朱红李雪璐陈蓉杨健
- 关键词：反馈环医学微生物学教学
- 非优势小专业医学生就业难的调查研究被引量：1
- 2013年
- 非优势小专业医学生是一个特殊群体,在学校容易被忽略,也同样面临就业难。调查显示,非优势小专业医学生对当今医疗政策和社会需求认识不清,专业满意度不高、就业信心不足、期望值高。本研究着重分析导致这些现象出现的主要原因,并探讨解决方案,为高校改革提供依据。
- 杜经纬彭丽娟贺丽人孙瑜针兰娅唐丹
- 关键词：医学生就业
- E2和TNF-α在女性LN血浆中的表达水平及其意义
- 研究背景:SLE的发病可能与先天性因素(遗传、种族)和非先天性因素(感染、药物、环境因素、性激素、妊娠)等有关,这些因素通过激活免疫系统,一方面导致细胞因子失衡,另一方面产生大量的致病性自身抗体与免疫复合物,造成组织损伤...
- 李雪璐邢艳胡为民朱红潘万龙彭丽娟常晋霞
- 关键词：LNE2TNF-Α
- 靶向线粒体绿色荧光蛋白表达载体的构建及初步应用被引量：2
- 2011年
- 目的:构建靶向线粒体绿色荧光蛋白(EGFP)表达载体,观测其在蛋白质细胞内定位中的应用价值。方法:化学合成细胞色素C氧化酶8A亚单位信号肽编码序列,克隆该序列到载体pEGFP-N1多克隆区Nhe I和Hind III位点得到质粒pMito-EGFP,经测序鉴定后,用线粒体探针mitotracker染色已转染该载体的Hela细胞,荧光显微镜检测EGFP的细胞定位。以EPEC/EspF和EPEC/EspFL16E感染经pMito-EGFP转染的Hela细胞,免疫细胞化学法和荧光显微镜法观测野生型EspF和突变型EspFL16E的分布。结果:测序表明融合表达载体构建成功,荧光显微镜及图像分析表明该载体表达的EGFP和mito-tracker共同定位于细胞线粒体;用其作为探针发现:野生型EspF定位于细胞线粒体,而突变型EspFL16E定位于胞浆中。结论:pMito-EGFP可作为线粒体的分子探针对靶向线粒体的蛋白进行亚细胞定位。
- 杨健彭丽娟杨晓红
- 关键词：线粒体分子探针致病性大肠杆菌
- 信息技术下医学微生物学融合德育教育的混合教学模式探讨被引量：1
- 2022年
- ,要培养出具有家国情怀的高素质医疗人才,既要重视教学方法和科学评价体系,还应尽早在专业课程中融入德育教育。从基础医学开始融合德育教育,坚持整个医学教育全程,有利于增强医学生对社会主义核心价值观的认识。本文以基础医学中的医学微生物学为例,借助“学习通”移动平台,列举出具体实施内容,探讨融合德育教育的混合教学模式的效果和可重复性。
- 彭丽娟杜经纬杨健李雪璐
- 关键词：医学微生物学德育教育信息技术混合教学
- 新冠疫情背景下基础医学线上教学总结与探索
- 2021年
- 2019年末新型冠状病毒肺炎(COVID-19)爆发后,全国各高校延迟开学,并采用线上教学的方式,实现“停课不停学”。这场COVID-19危机同时带来了医学教育领域的一种持久变革,推动未来医学教育和学习的改革发展。高校师生面对这样的挑战和机遇,在积极应对,从容经历,成功实践后,及时总结并紧随趋势进一步深入探索将是很有意义的方向。
- 李倩倩彭丽娟
- 关键词：线上教学医学教育
