钱明明
- 作品数：12 被引量：24H指数：3
- 供职机构：南通市如东县教育局更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 职业教育开发农村人力资源的两类范式被引量：1
- 2004年
- 职业教育在开发农村人力资源的过程中存在两类范式,即内涵积累范式和优化配置范式。本文着重讨论了两类范式的基本概念、体系构成和基本特征以及运作方式。
- 朱亚飞钱明明
- 关键词：职业教育农村人力资源
- 农村中小学布局调整中规模要素解析
- 2010年
- 随着社会经济的发展及人口空间分布、流动的变化．学校布局也要作出相应的调整。以江苏省如东县为例，2000年全县有建制中小学295所。2004年减少为146所，到2008年底，建制学校仅剩111所。8年中撤减学校184所，其中，农村小学占到了166所。
- 钱明明
- 关键词：农村中小学布局调整人口空间分布
- 模块课程:职教课改的校本化实施策略被引量：4
- 2011年
- 近年来．尽管职业教育课程改革的呼声一浪高过一浪，但就其效果而言，在一定程度上还是停留于理想化的教改试验、官样化的政策文件和书院化的理论文章阶段上。一些学校课程改革，既无校本化的实施举措．又无师本化的主动参与。究其原因，笔者认为，从职业教育传统的静态学科课程体系，向动态的工作过程导向课程体系的突变，需要一座联结两者的“桥梁”。
- 钱明明
- 关键词：校本化模块课程课改职教工作过程导向
- 中职专业课教学目标基础性断想
- 2002年
- 钱明明
- 关键词：中职专业课教学目标
- 关于微型课题研究基本问题的思考
- 2010年
- 基于对以往学校教育科研假、大、空现象的检视，微型课题研究由于其校本化、草根化的科研样态而受到了一线教师的热捧，在一些地区开展得如火如茶。但对于微型课题研究，一线教师在认识上还存在一些偏差。本文拟结合近年来推广微型课题研究的实践，谈谈对微型课题研究的一些基本问题的认识。
- 钱明明
- 关键词：教育科研教师
- 中职专业课合作学习小组构建的三种方式被引量：6
- 2004年
- 根据职校专业课特点及学习任务的不同,合作学习小组可以分为按合作学习的经典范式构建、按职业岗位的技术要求构建、按专业综合项目的要求构建三种方式。
- 钱明明
- 关键词：合作学习小组专业课职校职业岗位中职
- 中等职校专业课合作学习:内涵、价值及其实施被引量：2
- 2004年
- 一、中等职校专业课合作学习的内涵
合作学习通常是以学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的主动学习,并以团体成绩为评价标准,小组成员共同达成目标的教学活动.中等职校专业课合作学习,不仅具有合作学习固有特征,又赋予了一些新的内涵.
- 钱明明
- 关键词：专业课
- 从岗位分析的角度谈中职专业课目标取向被引量：1
- 2003年
- 钱明明
- 关键词：岗位分析专业课教学目标
- 中等职业学校专业课程的任务引领策略被引量：10
- 2008年
- 中等职业学校按照工作任务的相关性进行课程设置,并以工作任务为中心选择和组织课程,被称为是任务引领型课程,这一课程理念及其操作程式,更可视作为一种基于任务引领的课程策略,即突出能力本位的课程目标,突出行动导向的教学内容,突出学做合一的教学特征。
- 钱明明
- 关键词：中等职业教育专业课程
- 模块化:中等职校课程开发的一种策略
- 2007年
- 课程模块化是现代课程设计中的一个亮点。尽管在职教课程体系中“宽基础活模块”、“CBE”、“MES”等课程方案出现了“模块”的概念，但并没有完全涵盖“模块化”课程理念的本质。随着“就业导向”职教观的进一步确立，
- 钱明明
- 关键词：课程模块化课程开发中等职校课程方案课程理念就业导向
