王朔
- 作品数：19 被引量：86H指数：5
- 供职机构：四川交通职业技术学院更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学“十二五”规划全国教育科学“十二五”规划课题四川省教育厅科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 略论群文阅读教学中的十大关系被引量：9
- 2016年
- 新课改以来我国中小学阅读教学改革取得了一定成效，然而功利主义思想依然存在，阅读教学远离学生实际，并呈现出严重的技术化倾向，已经被异化为了缺乏主体意愿的阅读。同时，信息技术的发展促使语文课程的语言形态发生了很大的变化，为阅读教学提出了新的要求。在这种形势下，群文阅读在教学实践中悄然萌生，全面阐释群文阅读教学中的基本问题，对阅读教学的改革意义重大。
- 李爽王朔
- 关键词：阅读教学功利主义思想教学改革技术化倾向语言形态语文课程
- 职业教育教学成果奖研究回顾与展望被引量：3
- 2020年
- 职业教育教学成果奖文献体现着该领域的研究趋势,并反映了教学成果奖实践的总体态势。相关文献最早发表于2004年,现有研究主要涉及教学成果奖基本内涵与政策沿革、评审过程与获奖特征、现实问题与经验启示等内容。其中,宏观层面的获奖特征、现状问题等是关注的焦点,主要从区域分布、获奖主体、专业分布、获奖主题等维度进行了特征梳理,分析了马太效应、行政主导倾向、纵深用力不足、评选标准欠科学等现实问题;而对教学成果奖基础理论、操作性策略以及应用效果等研究不够深入。未来,职业教育教学成果奖研究须关涉基础理论,深化微观视角的个案、比较与操作性策略研究,加强应用效果分析,以期打造成果奖培育与教育教学工作改革共生的良好生态。
- 王朔
- 关键词：职业教育教学成果奖教育功能奖励条例
- 基于共生理论的职业教育精准扶贫人才培养模式研究——以四川交通职业技术学院的实践探索为例被引量：3
- 2021年
- 职业教育作为与农村地区发展有紧密联系的教育主体,因其具有普惠性的特点,在精准扶贫中发挥着重要作用。职业教育在为精准扶贫提供智力支持的同时,精准扶贫也为职业教育的发展指明方向,二者具有双向利益共生的关系。基于共生理论,文章构建了"智志双扶、双向受益"的精准扶贫人才培养模式的理论框架,并以四川交通职业技术学院的精准扶贫实践为例,探讨职业院校在"双向并进"的指引下,围绕"双轮驱动",推动本土化人才培养的有效路径。
- 王永莲周璇王朔
- 关键词：共生理论职业教育
- 高职教师师范能力缺失问题与对策研究被引量：2
- 2019年
- 师范能力主要指教师必须掌握的教育教学技巧和能力,是教师胜任专业教学工作的基础和前提条件。新时期,高质量内涵发展、高职生源素质现状以及职业教育的双重属性,对高职教师师范能力提出了新的更高要求。然而,高职教师大部分为非师范毕业,同时由于高职教师师范能力培养培训体系不健全、准入资格与认定程序欠规范等,导致了高职教师师范能力普遍缺乏的问题。由此,出现了较高的师范能力需求与高职教师无法满足这一需求的突出矛盾。鉴于此,需进一步转变对高职教师师范能力的认识偏差,逐步完善多元主体的高职教师培养体系,建立科学的高职教师准入标准与培训体系,并不断激发高职教师自我成长的主体意识。
- 王朔胡馨
- 关键词：高职教师教学技能教师专业发展
- 关于高等职业教育对经济社会发展贡献的研究综述被引量：2
- 2015年
- 学界从教育学、经济学和社会学等学科视角出发,采用文献法、调查法、个案法以及比较法等研究方法,针对区域经济发展、产业结构转型升级、农村劳动力转移以及民生改善等具体内容,探究了高等职业教育对经济社会贡献的维度、程度、困境以及对策。然而,已有研究存在着基本概念认识不统一、贡献框架模糊不清、贡献率模型不够科学、贡献的特殊性关涉不足以及对社会贡献关注较少等问题,与之相对应的后续研究有较大提升空间。
- 王永莲王朔杨小燕
- 关键词：高等职业教育经济社会功能贡献率
- 论农村职业教育社会需求与个体需求的二律背反被引量：4
- 2017年
- 社会与个体是农村职业教育需求的两大主体,社会需求与个体需求均有其存在的必要性与合理性。但人民对美好生活的需要与社会发展不平衡的现实矛盾凸显,社会价值与个体价值的阶段性冲突依然存在,加之教育资源的稀缺性与教育功能的有限性,使得农村职业教育社会需求与个体需求间存在着突出的二律背反。主要表现在:目的的相悖,即乡土的封闭与流动;内容的错位,即农业的守护与逃离;形式的差异,即需求的长期性、整体性与现时性、差异性。对此,要从学校教育、社会发展等角度寻求破解之道:跳出二元对立思维模式,调整农村职业教育发展思路;坚持以人为中心,对农村弱势群体进行差别补偿;大力发展社会生产力,实现社会价值与个体价值的有机统一。
- 王朔
- 关键词：农村职业教育社会需求二律背反
- 百年成都地方职业教育史略
- 2020年
- 清末,成都近代职业教育正式兴起,之后历经了民国时期的初步发展、新中国成立后的巩固提升、"文化大革命"时期的曲折前进、调整改革时期的拨乱反正和新世纪的全面繁荣发展几个时期。成都职业教育史展现了地方教育与国家主流教育相互交融、碰撞的过程,揭示了教育促进同时制约于经济社会发展的基本规律,印证了教育事业改革发展的渐进改善之路。
- 王朔
- 关键词：微观史学地方教育史教育规律
- 职业教育发展的基本规律、认知偏差与实践应对论略
- 2015年
- 职业教育的发展存在固有的基本规律,突出表现在与社会发展及人的发展的相互影响和相互规约,同时在具体的实践活动中职业教育发展的基本规律也有其特殊的呈现方式。然而,人们对职业教育发展规律的认知却出现了一定程度的偏差,如:遮蔽了职业教育规律的特殊性,忽略了职业教育规律的时代性,漠视了职业教育规律发生的间接性。对职业教育发展规律的认知偏差直接影响着职业教育的有序发展。鉴于此,相关主体应共同参与,协同共建,转变认知偏差,正确认识职业教育规律的实现机制,逐步完善与落实现代职业教育体系。
- 王朔王永莲
- 关键词：教育功能现代职业教育体系
- “群文阅读”特色校园文化建设探析被引量：6
- 2018年
- "群文阅读"特色校园文化指的是,在多元、开放和自主的"群文阅读"理念的指导下,以促进学生个体全面发展为目的,在学校教育教学过程中形成的一切物质财富和精神财富的总和。它包括物质文化、制度文化和精神文化三个组成部分,具有明确的目的指向和较强的现实可操作性。通过"群文阅读"特色校园文化建设可以打造独特的办学理念,培养高质量的教师队伍,最终促进学生全面发展。鉴于此,需立足学校现实,多主体共同参与,通过学科教学与校园文化共建的方式,打造三维一体的特色校园文化。
- 王朔李爽
- 关键词：特色校园文化
- 基于德尔菲法调查的阅读力概念及构成体系初探被引量：5
- 2015年
- 阅读力的培养是阅读教学的主要目标,也是整个语文学科教学的核心内容,然而目前学界对阅读力概念的认识模糊不清,甚至简单地将阅读力等同于阅读能力,这直接影响着相关理论的研究及具体教学实践的开展。鉴于此,本课题组运用德尔菲法对相关领域的26位专家进行了调查,在调查的基础上初步界定了阅读力的概念并明晰了其构成要素。
- 王雁玲任培江王朔
- 关键词：德尔菲法阅读教学
