- 活用信息技术成果 助力小学语文教学——以Seewo白板及授课助手的应用为例被引量：6
- 2017年
- 信息技术成果服务于教育教学既是社会经济发展的结果,也是教育教学变革的内在需求。在小学语文教学中,活用信息技术成果,借助Seewo白板及授课助手,有助于增强人机互动性以及学生的自主性和创造性,实现思维导图创建、课堂教学体验、教学资源配置的优化和自制视频翻转课堂。
- 叶剑华黄澄辉
- 关键词：信息技术小学语文教学
- 新时代中小学教师培训需求研析与培训建议被引量：5
- 2022年
- 准确把握培训需求是提升中小学教师培训质量的前提条件。教师培训需求分为组织需求、任务需求等外部性需求和教师个人成长的内在需求,且随着外部环境变化,需求也因时而异。文章以福建省为例,对中小学教师培训需求开展调查与分析,提出在培训组织实施中应紧跟国家政策变化,促进培训内容需求融合转化,创新线上线下一体化模式,加强实践性培训方式,建立自主选学机制,注意减轻工学矛盾等建议。
- 范光基黄澄辉
- 福建省中小学教师信息技术应用能力提升策略探微被引量：2
- 2017年
- 教育信息化是推动教育改革的重要举措,推动教育信息化发展必须提高教师信息技术应用能力。当前福建省乃至全国各地教育行政部门把中小学教师信息技术应用能力提升当做一项培训任务,注重强调培训数量,忽视能力提升的关键在应用这一本质要求。文章通过对福建省能力提升工程项目实施展开及存在问题进行探讨,提出中小学教师信息技术能力提升策略要以应用为导向,重点发挥信息技术在服务育人、服务教师专业发展、服务课堂教学、服务学生核心素养培养等方面的作用,即以德为先,运用信息技术服务育人;以坊为体,促进网络研修与校本研修有效整合;以评促用,激励教师将信息技术与学科教学深度融合;以研促教,提高学生核心素养。
- 黄澄辉
- 关键词：信息技术未来教育
- 省级教育赛事组织管理工作探析——以福建省第四届中小学教师教学技能大赛为例
- 2019年
- 省级教育赛事具有较高的社会关注度和较广的社会影响力,因此做好此类赛事的组织管理工作对承办方来说尤为重要。福建教育学院连续承办四届福建省中小学教师教学技能大赛,给各参与方留下了深刻的印象。其严瑾的组织管理、规范的赛场秩序、精心的服务保障、严格的组织纪律受到各方广泛赞誉。为深入了解省级教育赛事的组织管理工作,文章从组织管理内涵、组织目标、组织设计、人员配备、运行机制等方面对福建省第四届中小学教师教学技能大赛进行梳理分析,以供类似赛事组织者参考借鉴。
- 黄澄辉
- 关键词：教师技能大赛
- 激发要素动能:福建省教改示范校培育质量提升的优化路径
- 2020年
- 2017年福建省教育厅启动实施“义务教育教改示范性建设学校”培育项目,旨在培育树立一批在育人模式、课堂教学、学科建设、教学管理、教育评价等方面有典型经验和典型做法的学校,并辐射带动区域薄弱学校,实现义务教育优质均衡发展。调研发现,教育行政部门、学校负责人、教师、学生等四个主要因素对教改示范校项目的推进程度和培育质量有显著相关。针对教改示范校培育过程中存在的不足,应构建外优内强、有效引领的驱动机制,激发要素动能,推动教改成果发挥示范辐射作用,进一步提升培育的整体质量。
- 黄澄辉黄彬辉
- 关键词：教改
- 新时代中小学教师信息技术应用能力提升的优化策略探析被引量：8
- 2020年
- 信息技术的发展及应用深刻影响着教育信息化的进程,推动教育信息化发展首要任务是提高教师信息技术教育教学实践应用的能力。文章对我国中小学教师信息技术应用能力提升1.0实施情况及存在问题进行探讨,针对1.0阶段实施中存在“初心”把握偏移、重视程度不足、培训引领不足等问题,提出信息技术应用能力提升工程2.0在具体实施中应从被动习得向应用输出转化,通过营造应用环境、改善应用流程、提升应用实力、培养应用引领团队等措施构建实践应用体系,在应用中提升教师信息技术素养,在应用中改变课堂行动,改变传统教与学的形态,逐步实现包括教师和学生在内的人的信息化,实现器物信息化向人的信息化跨越。
- 黄澄辉
- 关键词：信息技术
- 福建教育学院中小学教师培训绩效调查——以福建省基础教育万名骨干教师省级培训为例
- 2014年
- 本研究对福建省基础教育万名骨干教师培训进行绩效评价,发现培训尚存在培训分析不够深入、培训模式有待示范、培训实践指导有待深化、培训资源建设有待加强等问题,提出了深入培训调研、创新培训模式、加强实践指导、建设立体资源、培养教师师资、打造培训文化等对策,为高质量培训提供有力支撑。
- 张惠敏吴敏黄澄辉
- 关键词：中小学教师培训绩效评价指标
- 提升幼儿教师信息技术应用能力探究被引量：2
- 2017年
- 近年来，随着信息技术与学科融合的发展，信息技术在学前教育中的应用也日益广泛。文章通过信息技术对幼儿教育的作用分析，反观幼儿教师信息技术能力现状及培训存在的问题，分别从精准需求调研、创新培训模式、鼓励信息技术主动应用和提高园长信息化领导力等四个方面提出提高培训实效的建议。
- 涂超蓝黄澄辉
- 关键词：幼儿教师信息技术
- 中小学教师培训精准评估的逻辑演进与路径建构
- 2023年
- 精准培训是教育部对“国培计划”项目提出的新要求,并以此引领和推动教师培训改革。然而,培训的精准度如何,则须采用更为精准的评估方式进行判断。通过对评估的主体与客体、形式与内容、时间与空间等元素的辩证关系分析,把握精准评估的内涵与演进过程,提出应从评估机构遴选、评估内容设定、评估方式选取、评估结果引领等方面进行实践建构,以提升培训评估的精准度。
- 黄澄辉
- 关键词：国培计划
- 新时代乡村教师培训质量评估指标体系构建及应用被引量：1
- 2021年
- 实现教育现代化的薄弱环节和主要短板在乡村,发展乡村教育的关键在提高乡村教师培训质量,而如何对众多的乡村教师培训项目进行精准有效的评估则是当务之急。新时代乡村教师培训质量评估体系应以柯氏培训评估模型(Kirkpatrick Model)和CIPP模型为理论基础,融合教师培训质量评估的政策性、人本性、实效性、引领性等理念特点,以乡村教师培训政策和具体培训项目设置为基本依据,探索评估指标构建的内在理路与现实逻辑,并在有限环境下应用于实践中。
- 黄澄辉张贤金
- 关键词：乡村教师
