叶珂
- 作品数：9 被引量：10H指数：2
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- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术更多>>
- 有价值数学问题及设计的思考被引量：1
- 2015年
- 问题是数学的心脏,是科学探索的出发点和动力,也是改变传统学习方式实施有效数学教学的重要载体.问题对于教学具有核心价值：既可以用于案例分析、解题分析,还可以用于能力生成训练、思维训练.事实上,数学教学不可能完全从概念到概念、从公式到公式、从定理到定理,概念、公式、定理都需要借助＂问题＂这个载体.遗憾的是,今天的数学教学中存在大量短程的即只是对某一孤立法则进行练习的问题,这类问题的过量不仅浪费了教学时间，消耗了师生精力，教学效果不明显，甚至会产生负面影响．
- 叶珂胡典顺
- 关键词：数学问题思维训练案例分析知识形成过程最近发展区数学思想方法
- 有价值的数学问题:内涵、特征及其设计
- 在数学教学中,有价值的数学问题是在学生认知水平和已有经验的基础上,能吸引学生主动参与一系列实践操作和思维活动,在寻找适当解决方法的过程中认知结构不断完善,数学能力不断发展的有趣的数学问题.有价值的数学问题的六个显著特征分...
- 叶珂
- 关键词：数学问题
- 文献传递
- 有价值的数学问题:内涵、特征及其设计
- 在数学教学中，有价值的数学问题是在学生认知水平和已有经验的基础上，能吸引学生主动参与一系列实践操作和思维活动，在寻找适当解决方法的过程中认知结构不断完善，数学能力不断发展的有趣的数学问题。有价值的数学问题的六个显著特征分...
- 叶珂
- 关键词：数学问题
- 中美数学教材中数学探究的比较研究——基于初中“图形与几何”内容
- 培养具有创新精神和实践能力的高素质人才是二十一世纪教育顺应时代进步的需要提出的新目标.由实践获得的知识或技能是初中生数学学习的基础，数学探究既能为学生获得具体经验提供途径，又能加强对已有知识的理解和巩固，培养创新思维和实...
- 叶珂
- 关键词：初中数学教材编写数学探究活动课程改革
- 文献传递
- 美国《加利福尼亚州数学框架·技术》简介及启示被引量：1
- 2016年
- 美国《加利福尼亚州数学框架》在技术与课程标准、教学、评估的整合，技术的普及，技术资源等方面的指导思想值得我们思考与借鉴．通过对比研究发现，在中学数学课程标准修订以及中学数学教学实践中，我们应该加强以下几方面内容：技术与教学融合，深化课程改革；开发优质资源，促进技术普及；形成正确观念，有效使用技术．
- 王静胡典顺叶珂
- 关键词：课程标准课堂教学教学评估
- 美国《加利福尼亚州数学框架·教学策略》简介与启示被引量：1
- 2016年
- 1引言 今天，数学教学早已摆脱了固定、死板的面貌，而是充满专业性、技巧性、艺术性的师生协同共创的过程。因此，数学教师绝不是教书匠，仅仅关注现成的教材是远远不够的。新课程改革提出的教学理念和目标需要教师在数学教学活动中将其转化为自身的教学行为。教师不断吸收先进思想更新教学策略并付诸于课堂从而影响数学教学，这是数学教学改革及教师专业发展的必由之路。
- 叶珂胡典顺
- 关键词：教学策略数学教学活动数学教师数学教学改革新课程改革
- 在做数学中学数学——以“课题学习:镶嵌”教学设计为例被引量：3
- 2014年
- 一、引言
由于中学生的数学教学过程十分复杂,教师在进行教学时不仅要考虑到教学内容的本质,还要遵循教与学的规律.不良的教学方法使学生认为学习数学是枯燥、晦涩的,除了应付考试,好像毫无用处.教育要得法,就要让学生成为学习的主人,能够主动学习并有所得.对学习过程的大量研究发现,被动接受的东西总是趋向游离于人的思维之外,即使已经被掌握,运用起来也不是那么灵活.
- 叶珂胡典顺
- 关键词：正六边形思维策略凸四边形义务教育课程
- 波利亚的几何图示法在解题中的应用
- 2015年
- 任何学问都包括知识和能力两部分．毫无疑问，在中学数学教学中，教师应该在关注学生知识储量的同时锻炼他们一定的解决问题的能力．什么是解题？解题有法可循吗？数学家波利亚认为：发现解法，就是在原先是隔开的事物或想法（已有的事物和要求的事物，已知量和未知量，假设和结论）之间去找出联系．
- 叶珂胡典顺
- 关键词：波利亚解题中学数学教学数学家
- 设计有价值的数学问题被引量：5
- 2015年
- 1．问题的提出下面是一道在竞赛、模拟考试中广为流传的题设函数f（x）=-x2/2＋xln（ex＋1）＋3定义在区间[-a，n]上，求这个函数的最大值与最小值的和．
- 胡典顺曹文华叶珂
- 关键词：数学问题函数
