胡典顺
- 作品数：320 被引量：1,270H指数：18
- 供职机构：华中师范大学数学与统计学学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 中日两国初中数学教材中问题提出的比较研究
- 问题提出正逐渐成为数学教育领域关注的焦点。通过比较中日两国初中数学教材，可以发现两国教材中的问题提出数量都比较少，且都以猜想型问题提出为主。两国教材中问题提出的数量分布在问题类型、教学环节和知识领域这三个维度都有显著差异...
- 严卿胡典顺
- 关键词：初中教材
- TPACK视角下数学师范生的专业能力:层次、内涵与培养路径被引量：7
- 2017年
- 明确和掌握数学专业能力是师范生在现代教育体系下成为未来优秀师资队伍成员的必要前提。从TPACK的视角下,可将数学数字化师范生的专业能力分为F层面、M层面和D层面等三个层次。F层面下的数学师范生专业能力包括沟通交流能力、教学组织能力、教育测评能力和教育科研能力;M层面下的数学师范生专业能力包括数学教学能力、数学思维能力、数学建模能力、数学审美能力和数学拓展能力;D层面下的数学师范生专业能力包括数学数字化的基础能力、智能移动终端教学能力、数学微视频制作能力和数学数字化有效评估能力等。为了促进数学师范生的专业成长,应正确处理好广度与深度的关系,不断提高各层次间的融合度,并把握好层次间的平衡度。
- 孙成成胡典顺刘婷刘美玲
- 关键词：TPACK数学师范生
- 近五年高考概率与统计试题的统计与分析——以2018-2020年全国Ⅰ卷和2021-2022年新高考Ⅰ卷为例被引量：1
- 2023年
- 基于2018-2020年全国Ⅰ卷和2021-2022年新高考Ⅰ卷中概率与统计试题的统计,从知识含量、运算水平、情境领域、综合难度四个维度对试题进行定性和定量分析,并根据分析结果,提出教学启示.
- 李姿颖汪桐含胡典顺
- 关键词：知识含量
- 基于SOLO理论的高中生数学建模素养评价模型建构与应用被引量：8
- 2019年
- 普通高中数学新课标(2017年版)建议以小论文和研究报告为依据评价学生的数学建模素养,但有关这种新型评价方式的研究相对较少。为此,本研究首先从数学建模素养5个评价维度"情境与内容、过程与结论、计算与工具、表征与交流、反思与应用"出发,以SOLO理论和新课标的3水平评价框架为理论基础,将数学模型划分为3层次水平"单结构模型、关联结构模型、拓展结构模型";然后将学生的数学建模素养水平与其所建立的数学模型一一对应,以此建构学生的数学建模素养评价模型;最后结合数学包装问题,用一个应用案例展示整个评价模型。为了提升可拓展性与指导性,数学建模素养评价模型应该结合具体情境,将评价问题细化,为多元评价主体提供更具操作性的评价维度信息,设置简洁的对应规则,应对不同情况下的评价需求。
- 林子植胡典顺
- 关键词：数学建模
- TPACK视角下数学教师信息技术素养的调查研究被引量：5
- 2016年
- 教师的信息技术素养水平体现了教育信息化的水平,也是推动教育信息化发展的重要基础。TPACK视角下,信息技术情意、信息技术技能和信息化教学能力是评判教师信息技术素养的三个主要维度。调查研究表明,数学教师的信息技术素养总体尚可,但信息技术技能水平较低;数学教师对于TCK与TPK的认识尚可,但对于TPACK整体的认识与经验明显不足;教龄是影响教师信息技术素养的主要因素。
- 李志琛胡典顺
- 关键词：数学教师TPACK信息技术素养
- 中美两国小学数学教材中问题提出的比较研究
- 中美三个版本小学数学教材中问题提出的编写有较大差异。主要表现在:问题提出数量方面,美国问题提出的编写多于中国,但百分比却低于中国;问题提出的类型方面,中国注重从已有情境中提出问题,而美国注重学生提出符合给定运算的问题;问...
- 薛亚乔胡典顺王明巧
- 关键词：小学数学教材
- 文献传递
- 美国课堂高认知水平数学任务的设计与思考被引量：12
- 2019年
- 以数学课堂教学中高认知水平数学任务的设计为视角,选取典型案例,深入了解美国数学课堂中高认知水平数学任务的设计,提炼出高认知水平数学任务的六大特征.同时与中国课堂教学中高认知水平数学任务的设计进行对比,从情境创设、目标指向等方面说明两国数学高认知水平数学任务在设计方面可能存在的共同点和差异,在此基础上提出对中国数学课堂教学中高认知水平数学任务设计的思考.
- 胡典顺余晓娟王学萌于文字王静
- 量体裁衣 因材施教——以“等比数列的前n项和”为例被引量：1
- 2019年
- 一、前言'等比数列的前n项和'是人教版普通高中课程标准实验教科书数学必修五第二章'数列'中的重要内容之一,教学对象为高二学生,教学时数为2课时.本节课是第一课时,重点是等比数列前n项和公式的推导方法和简单应用.'等比数列的前n项和'既承接了等比数列的定义、等比数列的有关知识和内容,又是后面学习数列求和与研究数列极限的基础.同时,推导出等比数列求和公式为极限的教学以及数学归纳法的学习做了很好的铺垫.
- 刘倩胡典顺
- 关键词：等比数列错位相减法
- 基于概念图的中英澳数学教材复数内容比较研究
- 2021年
- 选择和调整内容是数学课程改革的重要内容,教材作为课程标准的栽体,其核心内容选择以及体系结构设置是衡量教材质量的重要方面.我国教材中的复数内容在课程改革中变化较大,引起诸多讨论,英国和澳大利亚是基础教育领域非常具有特点的国家,本文借助表征知识工具概念图对中英澳数学教材复数内容展开比较研究.
- 胡茗洁胡典顺
- 关键词：教材比较概念图复数
- “像数学家一样思考”的教育哲学审视
- 2022年
- 大多数普通人是无法像数学家一样思考的.德国克里斯蒂安•黑塞在《像数学家一样思考》一书中认为普通人能像“数学家一样思考”,但是从数学教育的角度来讲,数学是冰冷的美丽;从数学家的角度来说,数学家是赌徒;从思维方式的角度来说,数学家的思维方式是无定式.另外,数学家的品质比其思考方式更为重要.大多数大学生或数学工作者选择数学作为自己的专业也未必情愿.“像数学家一样思考”反映的是一种精英的教育主义观念.
- 胡吉振徐思吴健荣欧阳亮胡典顺
- 关键词：数学家数学教育教育哲学
