孙凤霞
- 作品数：14 被引量：4H指数：1
- 供职机构：黑龙江农业工程职业学院更多>>
- 相关领域：文化科学机械工程交通运输工程自动化与计算机技术更多>>
- 基于行业需求的电动汽车课程标准制定被引量：1
- 2022年
- 汽车产业是世界上规模最大的产业之一,具有产业关联度高、涉及范围广、技术要求高的特点。高职教育十四五规划对职业教育提出了新的要求。结合黑龙江农业工程职业学院实际情况,基于产业行业需求从课程定位、课程设计思路、课程总体目标、教学实施几个方面进行德技并修、全面发展的专业人才的课程标准制定。
- 韩卫东刘德发季海成孙凤霞
- 关键词：汽车产业职业教育课程标准
- 汽车涂装车间空调系统改进设想
- 2022年
- 现代汽车制造多采用自动化设备,汽车涂装车间长时间作业,对空气环境质量有一定的要求。为满足生产工艺的环境条件要求,涂装车间的空调系统担负着重要作用。风机是空调设备的关键部件,在整个空调系统作业中,风机的工作状态直接影响生产效率。结合实际生产现状,通过在空调系统的喷漆室增加传感器,结合可编程控制器,探讨了空调系统风机工况的监控改进设想。经过初步实践,可以实现工作人员实时掌握风机运行情况,减少空调系统风机故障,提高工作效率。
- 方丁辉孙凤霞王贵龙
- 关键词：涂装车间空调系统
- 一种多级式挡风玻璃安装间隙块
- 本实用新型涉及汽车制造领域，公开了一种多级式挡风玻璃安装测量间隙块，所述间隙块包括第一级伸缩块、第二级伸缩块、第三级伸缩块，第一级伸缩块、第二级伸缩块、第三级伸缩块依次套接；所述第一级伸缩块末端设置第一凸起，所述第二级伸...
- 韩卫东吴晓方孙凤霞范武张争光梁浩董哲铭
- 文献传递
- 信息时代下高职院校智能网联汽车技术专业发展分析被引量：1
- 2021年
- 我国在推动智能网联汽车方面,除了通过网联自动驾驶、网联深度耦合推进以外,还加强具有国家产业优势的V2X(车与外界的信息交换)相关发展,同时也积极推动技术研发与测试试验,进入示范应用和大规模推广新阶段。这都需要相关专业大量的技术技能人员。文章主要对高职院校智能网联汽车技术专业的设置与实践进行阐述,旨在说明通过实践教学,学生可以把所学知识和理论应用到实践中去,增强对环境的适应能力和知识运用的能力。
- 孙凤霞周勇
- 关键词：高职院校实践教学
- 基于catia环境的校园清雪车设计设想
- 2021年
- 下雪在东北地区的冬天是常见的天气,校园的积雪清理方式多样。国家鼓励对学生进行劳动教育培养,抵制轻视劳动和不劳而获思想的侵蚀,清雪则是东北的特色劳动教育之一,很多学校将清理积雪作为冬季劳动周的主要内容之一。结合东北地区校园实际情况,借助catia三维数字化设计软件,以学生为主,教师为辅,师生共同设想一款校园专用清雪车。
- 孙凤霞王仁杰
- 关键词：劳动教育CATIA
- 一种智能网联汽车线控底盘实训台架
- 本实用新型涉及智能网联汽车技术领域，且公开了一种智能网联汽车线控底盘实训台架，包括底盘架、台桌以及保护罩，所述底盘架设于台桌上方，且底盘架上开设有通孔，所述台桌底部开设有空腔，且台桌一侧与保护罩相铰接，所述保护罩设于台桌...
- 孙凤霞韩卫东代丽丽丁玎季海成
- 自发热防冻汽车雨刷
- 本实用新型涉及一种自发热防冻汽车雨刷。北方冬季寒冷，冰雪天气导致雨刷支架和雨刷橡胶条被冻结冰雪，橡胶刮片冷缩变硬变形与前风挡玻璃接触效果差无法进行有效的清洁，现有雨刷不具有自解冻或者升温加热的结构，雨刷支架和橡胶刮片容易...
- 代丽丽孙凤霞赵天文王波李莹
- 文献传递
- 基于产业行业的汽车专业群建设设想被引量：2
- 2022年
- 汽车产业变革需要汽车人才适应特征转变以及更迭速度。学校培养的人才应具备跨领域、多样化的专业知识技能。针对目前汽车专业现状,科学调整专业组合,结构合理,满足企业需求,适应职业岗位迁移,以汽车检测与维修专业为核心骨干专业,进行汽车专业群建立。专业群建设着重考虑培养以立德树人为根本,德技并修、全面发展的专业人才。
- 孙凤霞高建森范武
- 关键词：汽车产业职业岗位专业群
- 一种汽车涂装用除尘消毒装置
- 本实用新型公开了一种汽车涂装用除尘消毒装置，具体为汽车涂装消毒领域，包括装置主体，装置主体的顶部固定安装有水箱水箱的顶部固定安装有注水口，水箱的前面右侧固定安装有刻度线，水箱的右侧后面顶部固定安装有连接弯管。本实用新型将...
- 刘剑峰方丁辉孙凤霞王贵龙郭旭
- 高职汽车专业课程协同教学研究与实践——以《汽车电器系统检修》课程为例
- 2023年
- 高职协同教学已成为国内外职业教育的一大热点和必然趋势。作为汽车专业类课程具有开展线上线下协同教学的必要性和适切性。专业课程线上线下协同教学的具体模式包括师师协同、师生协同、校企协同等形式,同时还必须发挥教学方法和教学资源保障的协同效应。汽车专业类课程协同教学核心是“整合”和“互动”,一方面,优化资源配置,使教师的学科知能、认知视域和研究兴趣实现异质化互动、碎片化整合和创新性运用,另一方面,强调教师之间、师生之间、生生之间的合作共建,让学生教学中完成目标知识和学习方法的体验、探究、习得与反思。
- 刘剑峰刘德发孙凤霞曹乃悦徐效堂
- 关键词：协同教学适切性合作共建异质化
