周常青
- 作品数：51 被引量：510H指数：6
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- 发文基金：湖北省教育科学规划课题湖北省教育科学“十一五”规划课题湖北省职业教育科学研究课题更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学社会学哲学宗教更多>>
- 对证施教教学模式的效果分析
- 2009年
- 对证施教教学模式将职业资格证书规定的知识、能力、素质要求,嵌入到人才培养方案中,以职业课程构建为切入点,在课程设计、教学实施过程中实现人才培养的工学结合。教学实践证明,对证施教促进了学生技能提高,促进了学生就业,促进了专业建设。
- 周常青吴祝平
- 关键词：对证施教教学模式
- 《西方经济学》教学改革初探被引量：6
- 2005年
- 高职生学习《西方经济学》的目标不是全面掌握其理论体系,而是掌握其适用的原理,并能利用这些原理分析现实经济问题,指导经济工作。教学内容应该实用化、直观化、模块化。
- 周常青
- 关键词：《西方经济学》教学改革经济工作高职生实用化直观化
- 香港职业教育的校企合作及启示被引量：1
- 2012年
- 香港的职业教育自觉遵守市场的指挥,建立了良好的校企合作机制,主要表现在:学校根据市场需要设置专业并严格控制专业规模;学校与市场主体建立了多层面的联系机制;务实地培养人才,得到了市场的认可,巩固了合作关系。香港职业教育的校企合作理念和做法,对我们开展校企合作、专业建设和人才培养定位等有着较好的启示。
- 周常青
- 关键词：职业教育校企合作
- 中部地区县市就业专项资金使用绩效分析——以湖北省Hg市Hz区为例
- 2014年
- 中部地区县市就业专项资金使用整体绩效低,存在支出结构不合理、培训针对性不高、效果没有检验等问题。原因有资金使用政策落后严苛、执行政策重标轻本、选择就业服务机构时受部门主义影响等。提高中部地区就业专项资金使用绩效,要建立灵活的就业专项资金使用办法,更要求县市就业管理部门优化资金支出结构,建立就业促进长效机制;优化就业和创业培训,提升就业服务能力;建立培训质量保障体系,提升培训服务质量。
- 周常青刘建河
- 关键词：就业专项资金就业促进
- 试论数字产品的会计确认与计量被引量：1
- 2010年
- 数字产品指信息内容基于数字格式并通过因特网以比特流方式传输的产品。它具有非消耗性、易复制性等物理特征,具有非排他性、高附加值等经济特征。这些特征决定了数字产品应按无形资产的核算准则进行确认和计量。
- 周常青徐海亮
- 关键词：数字产品会计确认信息内容非排他性经济特征
- 对证施教是高职院校可行的选择被引量：7
- 2005年
- 对证施教与对岗施教有着不同的内涵,对岗施教是一个最终目标,对证施教是一个中间目标,但它们的本质与总目标是一致的.相对于对岗施教而言,对证施教既能有效提高人才培养质量,又能有效降低人才培养成本,是一个便捷的人才培养模式.
- 周常青
- 关键词：对证施教就业导向能力本位
- 统一城乡税制是个伪命题
- 2011年
- 在农村税费改革之前,我国城乡税制不统一,是典型的二元税制。2006年取消了专门针对农业征收的农业税、农业特产税及"三提五统"等各项杂费,我国城乡税制就基本统一了,不存在统一城乡税制的问题。在各工商税制中,对农民和农业给予了较多优惠,是税收公平与效率原则的体现,是税收调节功能的体现,是促进农村经济社会发展的必须措施,也是国际通行的做法。它与各税种的立法精神和原则一致,是统一税制的补充和完善,而不是对税制统一性的破坏。2006年前,统一城乡税制是个真命题;2006年后,统一城乡税制的基本前提没有了,它成为一个伪命题。
- 周常青
- 关键词：城乡税制
- 全程仿真工学结合会计人才培养模式被引量：3
- 2011年
- 全程仿真工学结合的会计人才培养模式,通过构建仿真的会计工作环境,开发工作过程系统化会计课程,实施"教、学、做合一"的教学方法,培养学生会计专业技能和职业素养。
- 周常青
- 关键词：工学结合会计人才培养
- 基于有效治理的村级财务管理模式重构被引量：3
- 2016年
- 农村财务管理经历村级会计委托代理制等多种模式,但都没有有效解决村级财务管理混乱的问题。原因是会计委托代理制等管理模式只是解决了村级财务管理某一方面的问题,不是一个全面的财务治理体系。健全的财务管理模式包括管理主体、客体、载体三个静态要素和决策、核算和监督三个动态要素。根据这一框架要求,可构建"分层决策、内外监督、自主核算、绩效补助"的村级财务管理模式。
- 周常青
- 关键词：农村财务管理
- 试论工作过程系统化课程的教学模式与方法
- 2013年
- 开发建设工作过程系统化课程,只是改革的第一步,还需要建立新的教学模式和方法与之配套,工作过程系统课程的效果才能显现。"教学做一体化"教学模式基于行动导向教学观,整合教学活动与典型职业行为,与工作过程系统化课程开发的指导思想一致。因此成为实施工作过程系统化课程的最佳教学模式。其具体方法有分步教学法、顶岗操作法、项目教学法等,从微观上看有角色扮演法、任务驱动法、分组训练法、课堂讲授法、直观演示法等。
- 周常青
- 关键词：工作过程系统化教学模式教学方法
