- 高校健美操课分组互助教学的实验研究被引量：1
- 2011年
- 21世纪体育教学的重要目标是改变传统的教学机制,建立学生自主学习和教师主导教育相结合的教学机制。而健美操是在音乐伴奏下,融舞蹈、体育和肢体文化于一体的新型现代体育运动项目,因此为了充分体现健美操的课程特色,更好地激发师生"教与学"的积极性和主动性,培养学生自主、协作和创造的精神,将分组互助教学法应用于高校健美操课的教学过程中,并与传统的教学方法进行了实验比较。
- 王彩云李云开
- 关键词：高校健美操教学教学实验
- 从2011年世界体操锦标赛分析我国男子竞技体操实力
- 2012年
- 以2011年世锦赛体操比赛男子运动员以及比赛成绩为研究对象,通过文献资料法、观察法和数理统计法对相关资料进行归纳、对比和分析,结果表明:中国队以4金5银3铜总计12块奖牌雄居榜首,继续保持世界体坛霸主地位;男队单项优势明显,收获3金3银,吊环、单杠两大王牌项目继续保持优势地位;但男队全能实力急剧下滑,全能人才的匮乏是中国男队今后又一个难题。
- 王彩云赵传生
- 江苏省中学体育教学发展趋势及对策
- 2010年
- 以江苏省中学体育教学为研究对象,运用文献资料法、逻辑推理法对中学体育教学在教学目标、课程、教学内容、教学方法、教学组织形式等方面的发展趋势做了分析,并提出相应的发展对策。
- 刘国富李晓燕王彩云
- 关键词：中学体育体育教学终身体育
- 2012年伦敦奥运会我国男子体操实力分析
- 2013年
- 通过文献资料法、观察法和数理统计法,对2012年英国伦敦奥运会体操比赛男子运动员的比赛成绩进行归纳、对比和分析,结果表明:中国体操队一共获得了4枚金牌、3枚银牌和1枚铜牌,继续位居体操奖牌榜的首位;中国体操男团成功夺冠,但在个人全能项目上却无竞争力;男子体操已经不是中国队一家独大,欧美各国的单项选手层出不穷。
- 王彩云
- 从第43届世界体操锦标赛分析中国体操女队实力
- 2012年
- 以第43届世界体操锦标赛女子运动员以及比赛成绩为研究对象，通过录像观察法、数理统计法和文献资料法等对相关资料进行归纳、对比，从而分析中国体操女队的实力。研究发现，中国团体实力与美国队和俄罗斯队的差距在变大，传统强项高低杠成为中国女队新的瓶颈，中国体操女队应在以后的训练中发展难、新、美动作，“以老带新”、“以赛代练”，把握好心态，扎扎实实地准备，以再创辉煌。
- 王彩云
- 关键词：世界体操锦标赛团体
- 从第43届世界体操锦标赛分析我国男子体操实力被引量：1
- 2012年
- 以第43届世锦赛体操比赛男子运动员为研究对象,通过文献法、观察法和数理统计对相关资料进行归纳、对比和分析,对中国男子体操实力作一些分析和预测。
- 王彩云
- 关键词：男子
- 江苏省青少年体育发展趋势及对策研究被引量：1
- 2009年
- 以江苏省青少年体育发展现状为基础,以竞技体育后备人才运动项目和本省体育运动学校、省属体育传统项目学校以及教体结合学校为研究对象,采用定性与定量相结合的研究方法,对江苏省青少年体育发展趋势进行分析,并提出相应的发展对策。
- 刘国富史峰胡小妹王彩云刘青李晓燕
- 关键词：竞技体育
- 高校健美操采用分组互助教学法对大学生主观幸福感影响的实验研究被引量：5
- 2012年
- 探讨在普通高校健美操课中采用分组互助教学法和传统教学法两种不同教学手段进行对比,探索研究分组互助教学法在不同持续时间的锻炼过程中对大学生主观幸福感的干预效应。结果:1)在普通高校健美操课中采用分组互助教学法有利于激发锻炼者自主需要、关系需要,有利于内在动机的激发和满足学生的需要,在学习过程中更容易出现运动愉快感等积极的心理过程,从而能有效地提高正性情感,有助于提高学生主观幸福感。2)学生主观幸福感不同成分的变化对学习持续时间的要求不同,情感成分的变化比认知成分的变化时间更短。3)在普通高校健美操教学中采用分组互助教学法,学生分组是以班级或宿舍为单位,这样为学生能够在课程结束后还持续进行锻炼创造了条件,有利于提高学生的生活满意感和学习满意感。
- 王彩云
- 关键词：健美操教学
- 孙杨商业价值开发管窥被引量：1
- 2013年
- 通过对孙杨身上具备的商家亟需的"体育新贵"的有关条件进行了分析,提出了制约"孙杨品牌"开发的主要因素,以及开发孙杨商业价值的发展对策:沟通好师徒关系,提高运动成绩;完善商业开发与分配制度;建立专业的开发团队;与媒体密切合作等。
- 王彩云李文辉
- 关键词：体育明星
- 体育教学中渗透式心理健康教育模式的构建与实验研究被引量：2
- 2012年
- 在大量查阅文献资料、调查高校目前体育教学中心理健康教育的实施状况的基础上,以宿迁学院2010级2个篮球选项班为实验对象,运用问卷调查法、实验法等研究方法对构建模式和实验结果进行比较研究与分析,构建出体育教学中实施心理健康教育的模式,即渗透式心理健康教育模式,并在实践中加以检验应用。
- 王大利王彩云马大慧
- 关键词：渗透式心理健康教育模式
