杜蕾
- 作品数：18 被引量：60H指数：4
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- 试论隐性课程潜在的德育价值
- 2008年
- 课程是德育目的实现的中介,可笼统地分为正规或显性课程和非正规或隐性课程。隐性课程所包含的教育性因素对教学成就和学习态度的影响有时比显性课程还要大。文章从隐性课程所具有的主要特点出发,简单分析了隐性课程存在的德育价值。
- 杜蕾
- 关键词：隐性课程德育价值教育对象
- 提高大学生心理健康水平被引量：1
- 2008年
- 构建和谐社会是我国政府现阶段的一项重大战略决策。然而,随着市场经济体系的确立,价值多元化的影响以及学业、就业压力的加大,在校大学生心理健康状况越来越让人担忧。如何提高大学生心理健康水平,如何促进人的发展与学校发展的和谐统一已经成为构建和谐社会需要解决的刻不容缓的问题。
- 杜蕾
- 关键词：大学生心理健康心理问题和谐校园建设
- 大学生人际关系困扰特点研究被引量：14
- 2012年
- 采用人际关系综合诊断量表对不同性别、年级、经济状况的750名大学生进行调查,结果发现:(1)大学生人际关系困扰总检出率为42.71%,其中有34.43%的大学生与他人相处存在一般程度的人际关系困扰,有8.28%的大学生存在较为严重的人际关系困扰。四个维度的困扰程度由高到低依次为:交友困扰、交谈困扰、与异性交往困扰、待人接物困扰。(2)男女大学生的人际关系困扰总体上没有显著差异,男生只在异性交往方面高于女生。(3)非独生子女与独生子女、贫困生与非贫困生在交友困扰和异性交往困扰方面有显著差异。(4)不同年级的大学生人际关系困扰程度有显著差异。困扰程度由低到高的顺序是:大一、大四、大二、大三。
- 杜蕾
- 关键词：大学生人际关系困扰
- 初中生社会支持、自我接纳与应对方式的关系被引量：6
- 2012年
- 【目的】探讨初中生社会支持、自我接纳与应对方式的关系,旨在为培养初中生积极应对生活压力提供依据。【方法】采用社会支持评定量表、自我接纳量表、简易应对方式量表对德州355名初中生进行问卷调查。【结果】1)初中生自我接纳、社会支持和积极应对在是否是班干部维度上差异均有统计学意义(P1=0.037,P2=0.000,P3=0.001,P均<0.05);2)社会支持的主观支持和对支持的利用度两个维度与自我接纳显著正相关(r1=0.314,r2=0.279),且这两个维度对自我接纳有一定的正向预测作用;3)社会支持的主观支持和利用度与积极应对方式显著正相关(r1=0.408,r2=0.341),并对其有一定的正向预测作用;社会支持的客观支持与利用度与消极应对方式显著负相关(r1=0.114,r2=0.122),且利用度对消极应对方式有一定的负向预测作用;4)自我接纳的各维度与积极应对方式显著正相关(r1=0.107,r2=0.265),且对积极应对方式有正向预测作用;自我接纳中自我接纳这一维度与消极应对方式显著负相关(r=0.241),并对其有一定的负向预测作用。【结论】应鼓励初中生积极担任学生干部的工作,从而获得更高的自我接纳和社会支持水平,在面对生活压力时也能够更好地采取措施积极应对。
- 杜蕾
- 关键词：初中生社会支持自我接纳
- 应用心理学专业实践基地建设中存在的问题及对策研究被引量：1
- 2012年
- 应用心理学是现代社会发展极其需要的朝阳专业,实习实践是应用心理学专业发展,学生综合素质提升的关键环节,实践基地建设是其中的组成部分,它对应用心理学专业发展有着非常重要的的价值。然而应用心理学专业实践基地建设中却存在社会支持系统不完善、重建设形式,轻建设内涵等很多问题。针对这些问题笔者分析了原因,并提出了建设性的解决对策。
- 李双杜蕾
- 关键词：应用心理学专业
- 当前大学生心理问题的主要成因及对策被引量：4
- 2004年
- 近年来,大学生的心理问题愈来愈受到关注。压力过重、缺乏心理救治,教育体制的弊端、家庭教育、人际关系适应不良,自身缺陷等是大学生存在"心理问题"的主要原因,对此,应从学校和学生两个方面来考虑问题解决的办法。
- 李双杜蕾
- 关键词：大学生心理问题教育体制家庭教育人际关系心理咨询
- 愉快地教 快乐地学
- 2003年
- 一、愉快地教、快乐地学的内涵何谓愉快地教、快乐地学?所谓愉快地教、快乐地学就是在轻松愉快的氛围中,教师与学生互相交流,相互影响,在不知不觉中完成知识的内化。它遵循了无意注意、有意注意和有意后注意的转化机制,智力因素与非智力因素相统一的原则,符合学生身心发展的规律,有利于促进学生身心健康地成长。其实,愉快教学的思想由来已久,孔子就十分注重教学的氛围,如《论语·学而》有:"学而时习之,不亦悦乎?"《论语·雍也》中记载:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"这说明那时孔子就已经意识到学习过程应充满乐趣。国外也有许多著名的教育家对此有过精辟的阐述。例如,17世纪捷克教育家夸美纽斯在其代表作《大教学论》中指出:"教师要和善地愉快地教育儿童。"英国教育家洛克在其著作《教育漫画》中提到:"当学生正在用心学习的时候,他们应该高高兴兴,一切事情都应该使他们感到容易,充分感到快乐。"然而,上述所论似乎忽略了教师的情感。
- 杜蕾
- 关键词：地学非智力因素愉快教学无意注意
- 德州市小学生社会期望发展状况的调查研究被引量：3
- 2013年
- 【目的】探讨小学儿童社会期望的发展状况,为儿童的家庭和学校教育提供参考依据。【方法】采用Cradall和Katkovsky的儿童社会期望量表对随机抽取的784名德州市小学生进行调查研究。【结果】1)小学儿童社会期望总体上处于中等偏上的水平(M社会期望>24分);2)小学儿童社会期望的年级差异有高度统计学意义(P<0.001),随着年级升高,社会期望值逐渐降低,其中三年级和五年级是两个急剧下降的阶段;3)小学女生的社会期望值普遍高于男生(P<0.001),并且男生和女生社会期望发展的模式明显不同:女生社会期望的发展呈线性下降的趋势,而男生社会期望的发展呈阶梯状下降的趋势。【结论】小学儿童社会期望的发展存在显著的年级差异和性别差异,家长和老师在对待儿童的教育方式和态度上,应结合小学儿童社会期望的发展特点作出相应的调整。
- 杜蕾
- 关键词：小学生社会期望性别年级
- 网络环境下点击教师的“一桶水”
- 2012年
- 教师的"一桶水"应与时俱进,随时代的发展而发展。本文结合网络环境的特点,从"一桶水"的水量、水质、水的倒法、水的味道、水的可饮用程度等几大方面谈教师"桶水"在新时代应进行的完善与调整,以适应当今时代培养人才的重任。
- 杜蕾
- 关键词：网络环境教师
- 大学生网络自我控制能力与病理性互联网使用的关系被引量：8
- 2013年
- 由于网络自身的特点及青少年身心发展的不成熟性,过度使用网络对青少年的消极影响日益凸显,引起了社会各界的高度关注。调查显示,2009年我国城市青少年网络成瘾的比例达14.1%[1]。
- 杜蕾
- 关键词：因特网精神卫生
