洪成旗
- 作品数：33 被引量：25H指数：3
- 供职机构：合肥工业大学附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学化学工程更多>>
- 初中地理教学的五个“深度”——以“合理利用水资源”一课为例
- 2016年
- 随着中高考改革的深入推进，初中地理教学必须乘势而为。本文在深度分析学情基础上，引领学生建构知识深度、拓展问题深度、交互活动深度、调控评价深度，从而实现初中地理教学的深度变革。
- 洪成旗沈兰兰
- 关键词：初中地理教学
- 单元整体教学的三个着力点--以“青藏地区”为例
- 2024年
- 单元整体教学是实践全面整体育人、落实学科核心素养、探索教学改革样式的重要途径。本文从区域地理的特点着眼,以八年级地理“青藏地区”为例,以《天路》歌词和“天路”建设故事为明线,创设情境脉络,贯穿教学内容;以地理学科素养的学习方法为暗线,将其蕴藏于单元整体教学设计之中。任务群驱动的教学模式,为学生提供了深度学习的机会。学生在解决真实问题的过程中,不仅显著提升了区域认知能力和综合思维水平,还深化了对地理实践力和人地协调观的理解。据此,总结出单元整体教学实施的三个着力点,即主题的聚合性、情境的连贯性和任务的开放性。
- 赵精虹高菡洪成旗
- 关键词：单元整体教学初中地理
- 初中地理教学内容选择的四个“基于”——以“结合实例说出我国跨流域调水的必要性”为例被引量：1
- 2018年
- 地理课堂教学内容是地理教师开展教学活动的重要载体,是学生系统学习地理知识的重要媒介。科学有效地选择地理课堂教学内容,直接影响教育目标达成的效果。地理课堂教学内容的选择要基于课程标准,要基于真实学情,要基于地理学科特点,要基于教学使用的教材。能够从这四个＂基于＂出发,才能有效组织地理课堂教学内容,才能有效达成地理教学目的。
- 王世成洪成旗
- 关键词：初中地理课程标准学科特点
- 例谈义务教育阶段人文地理教学的“区域”路线——以“因地制宜发展农业”为例
- 2022年
- 区域性是人文地理学的本质属性,增强教学内容的区域性是提升义务教育阶段人文地理教学专业性的主要途径。义务教育阶段人文地理教学应该坚持“区域”路线,关注人文地理现象的区域背景,关注人文地理特征的区域差异,关注人文地理问题的区域响应,以“区域性”彰显人文地理教学的专业性,体现人文地理课程的专业魅力和育人价值。
- 张启飞洪成旗
- 关键词：义务教育人文地理
- 线上教学的“二要”“二不要”
- 2020年
- 线上教学与线下教学差异显著。根据初中学生身心发展特点及初中地理学科特色,提高线上教学质量,应该坚持“二要”“二不要”的原则,即教学内容上要实不要虚,教学形式上要活不要死。
- 席静静李恒洪成旗
- 关键词：线上教学教学内容教学形式
- 巧用“徽商传奇”提升地理课堂魅力——以人教版《地理》八年级上册《交通运输》为例被引量：1
- 2020年
- 实录人教版《地理》八年级上册《交通运输》课例,从一个侧面展示初中地理课堂教学的新样态。在地理学科核心素养引领下,可以通过创设"一境到底"的情境、问题和活动,增强教学的区域性、探究性和开放性,提升初中地理课堂的教学魅力。
- 洪成旗崔蓓蓓
- 关键词：地理课堂创设情境
- 光学树脂表面划痕修复涂层的制备
- 2009年
- 采用甲基三乙氧基硅烷(MTEOS)和正硅酸乙酯(TEOS)为原料,制备了光学树脂表面划痕修复涂层。研究了原料配比和助剂用量对涂料修复能力的影响。结果表明,当nMTEOS:nTEOS值为1时,该涂料对光学树脂表面的缺陷可取得较好的修复效果。采用甲醇、乙醇、1,2-二丙醇为混合溶剂时,甲醇∶乙醇∶1,2-二丙醇(质量比)为3∶6∶4时效果最好。有机锡379用量为0.05%质量分数时即可取得良好的效果。有机硅修复涂层可以显著改善光学塑料的受损表面,使划痕消失,涂层表面均一平整。
- 宋佳馨方明洪成旗
- 关键词：有机硅涂料光学树脂水解缩合
- 在“森林课堂”中提升学生的地理学科核心素养
- 2017年
- 地理学科素养是学生在地理学习过程中形成的地理知识和地理思维,具备的地理能力、地理意识和地理情感,以及能够运用科学态度、科学方法判断与解决生活中的地理问题的综合能力。地理学科核心素养应在地理学科素养的基础上,更加关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必须具备的关键素养,
- 洪成旗陈丽
- 关键词：地理学科学科素养课堂社会生活地理思维地理知识
- 例谈地理学科核心素养的落实被引量：2
- 2018年
- 伴随着基础教育课程改革的深化推进，“核心素养”正逐渐成为基础教育领域的热门话题。目前基本确定的地理学科核心素养为综合思维、区域认知、地理实践力、人地协调观。这四个地理核心素养，是直接从地理学科和地理课程性质中提升出来的、学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，关注的是地理教育中学生发展中的“大问题”，指向更为综合的、开放的地理课程和教学实践，应成为中学地理教育教学改革和实践的“指挥棒”。
- 洪成旗胡海光
- 关键词：初中地理教学课例
- 寓“森林课堂”提升学生地理学科核心素养探讨被引量：1
- 2017年
- “森林课堂”是安徽省合肥市包河区教体局自主研发的区本课程资源,具有鲜明的乡土地理特色。通过“森林课堂”研学活动,可以提升学生的区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观等地理学科核心素养。
- 洪成旗谢艳
