赵玮
- 作品数：10 被引量：59H指数：3
- 供职机构：合肥工业大学附属中学更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 高校双语教学形成性评价体系研究被引量：42
- 2005年
- 文章根据现代教学理论设置了双语教学形成性评价指标体系,并进行了解释说明;结合层次分析法和专家征询法对双语教学过程进行了定性与定量的评价研究,测定了双语教学形成性评价体系各指标的权重,分析了它们所揭示的含义。
- 孙超平赵玮
- 关键词：高校双语教学建构主义教学模式指标体系
- 高中地理深度教学多维度分析框架建构被引量：1
- 2023年
- 为落实地理学科核心素养,实现“立德树人”的根本任务,本文分析了高中地理深度教学的内涵及其特征,从“知识体系建构”“思维品质提升”“价值观融入”三个维度提出了高中地理深度教学的多维度分析框架,并对每一维度结构进行阐释,建构了高中地理深度教学多维度评价体系。研究对中学一线教师开展深度教学从而落实课标要求、培养学生地理学科核心素养具有一定的借鉴意义。
- 李俊峰段琪霏张小兰赵玮
- 关键词：深度教学高中地理
- 浅析2013年高考安徽文综卷第34题
- 2013年
- 一、原题呈现
例8．（2013年高考安徽文综卷第34题）图9为2001年4月6日17时某区域地面天气图，虚线范围内为图示天气系统引发的某种气象灾害实时分布图。此前图示区域大部分地区表土解冻，地表干燥。阅读图文资料，完成下列各题。
- 赵玮丁波
- 关键词：文综卷高考气象灾害图文资料天气图
- 浅析2013年安徽文综卷第34题
- 2013年
- （2013年安徽文综卷）34．下图为2001年4月6日17时某区域地面天气图，虚线范围内为图示天气系统引发的某种气象灾害实时分布图。此前图示区域大部分地区表土解冻，地表干燥。阅读图文资料，完成下列各题。（21分）
- 赵玮丁波
- 关键词：地面天气图气象灾害图文资料分布图表土
- 诗歌情境下的探究式教学设计——以“自然地理环境的整体性”为例
- 2021年
- 一、课标要求运用图表并结合实例,分析自然环境的整体性规律。二、教材分析本节是人教版教材高中《地理》必修1第五章的内容,是对自然地理知识的总结和归纳,也是利用前三章的大气、水、地表形态的塑造等知识对地理环境形成过程进一步的分析。教师在教学时,要充分利用图表、资料等进行区域定位,启发学生将已有知识融入自然环境,用联系的观点分析各要素的联系,归纳自然地理环境的整体性,培养学生的综合思维能力。同时,通过融入人为因素对自然的影响,培养学生的人地协调观。
- 赵玮吴儒敏陈莉君
- 关键词：人教版教材自然地理环境地理知识地表形态综合思维能力
- 大观念统领下高中地理大单元教学设计初探——以“地球上的大气”为例被引量：3
- 2023年
- 地理核心素养是新时代地理教育高质量发展的必然要求。为了更好促进深度教学,培养学生核心素养,实现立德树人教育目标,本文以“地球上的大气”为例,明确了大观念统领下大单元教学设计的一般思路及流程,并进行案例教学实践,可以为一线中学地理教师实施大单元教学提供参考。
- 李俊峰高龙睿郑君翊赵玮
- 关键词：大单元教学
- 旅游资源利用与保护的思考被引量：12
- 2001年
- 应用资源学、经济学、旅游规划的理论和方法 ,通过分析旅游资源经济功能的实现途径和吸引力功能的损耗 ,给出了实现旅游资源经济功能的一些旅游规划的理念和方法 ,并指出要建立合理的旅游资源价值化机制以促进旅游资源的利用和保护。
- 张结魁赵玮
- 关键词：旅游资源旅游规划旅游消费环境资源损耗资源利用资源保护
- 高三地理复习课中区域认知素养的提升策略研究——以“营造地表形态的力量·外力作用”为例被引量：1
- 2021年
- 在新课标新课程背景下,高考地理的考查以核心素养立意,地理复习课最终达成的目标理应是培养学生的地理核心素养。针对目前高三复习课中常见的问题,本文以"营造地表形态的力量·外力作用"为例,通过运用景观图和地图、设置问题链、开展深度探究活动等方式,提升学生区域认知水平,以期为地理复习课中区域认知素养的培养提供借鉴,助力核心素养深度教学的实现。
- 赵玮倪宏忠
- 关键词：复习课
- 在案例教学中培养学生的综合思维——以《常见的天气系统》为例
- 2021年
- 案例教学是地理教师教学普通高中地理课程时常用的教学方式。在高中地理案例教学中,教师要充分挖掘案例隐含的地理信息,以问题为引领,从要素关联、时空变化、区域差异等角度,通过一系列探究性活动培养学生的综合思维。
- 赵玮洪成旗
- 关键词：案例教学综合思维高中地理
- “东南亚和中东”复习课教学设计(商务星球版)
- 2021年
- 文章以星球版七年级下册“东南亚”和“中东”的复习课为例,巧妙运用情境教学、活动教学、“问题式教学”、地图辅助教学,在初中地理复习课中渗透核心素养,让学生在发现问题、分析问题和解决问题的过程中掌握知识、构建思维、提升能力并促进学生全面发展。
- 丁波赵玮
- 关键词：地图
