杨振峰
- 作品数：37 被引量：12H指数：2
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- 发文基金：上海市教委科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自然科学总论天文地球更多>>
- 继承与发展:基于学校文化培育的管理取向
- 2015年
- 学校文化的培育与形成离不开校长的管理实践,但是一些校长在管理中表现出"多动症""狂妄症""虚弱症"的现象。这些管理方式都片面理解学校文化形成的规律,忽视了学校文化形成是一个动态的、不断扬弃的过程。基于学校文化培育和持续发展的学校管理应该在继承中发展,在发展中创新。上海市建平中学在办学中坚持继承与发展同行,充分透视以继承与发展为特征、基于学校文化培育的管理取向,创新学生自主管理模式,提升了德育实效和办学质量。
- 杨振峰
- 关键词：学校管理学校文化建设
- 课堂教学促名师成长——上海市名师基地主持人访谈录
- 2015年
- 课堂教学是学校教育中最普遍的一种教育行为，教师正是主要通过课堂教学来进行教书育人的。因此，课堂必然是成就教师的主要场所。而教师要不断成长，逐步成长为名师，最重要的一点就是要立足于讲台，潜心于教学，开展扎实的教育教学活动。基于此，本刊特邀八位第三期“上海市普教系统名校长名师培养工程”主持人就课堂教学在名师成长过程中所起到的作用等主要问题进行探讨。
- 杨振峰
- 关键词：课堂教学主持人名师访谈录教育行为
- 大规模教育考试中生命科学测量目标的认知属性及其阶层关系的研究
- 2013年
- 如何科学有效地实现对规定测量目标的测量,是大规模教育考试命题的核心。本文通过实测和调研对考生在解答试题过程中的认知操作和表现程度进行分析,结合专家讨论法,对大规模教育考试中生命科学学科测量目标核心部分的认知属性及各属性间的阶层关系进行了初步的确认。数据和分析显示,经过比较研究的启示和专家讨论所形成的高考生命科学学科测量目标中核心能力即探究能力的内涵,较为完整地涵盖了国内外公认的"探究"的内容,也与考生的实际认知过程较为一致。
- 贾林芝杨振峰
- 关键词：大规模教育考试生命科学
- 生命教育要多点理性 少点直觉
- 2007年
- 杨振峰
- 关键词：生命教育直觉教育概念教育内涵教育形式敬畏生命
- 分层次教学管理与评价的个案行动研究——J中学分层次教学管理与评价的反思
- 本课题是以上海市J中学为例的个案研究。自2001年J中学开始进行全面的分层次教学改革。选择本课题不仅是分层次教学管理与评价的现实需要，也是分层次教学进一步完善和发展的需要，更是当前新一轮课程改革，实现课程的选择性和多样性...
- 杨振峰
- 关键词：分层次教学教学管理教学评价
- 文献传递
- 高中生命教育支持系统研究——以上海市示范性高中为例
- 当下高中发展面临的新需求与高中学生现实的学校生活状态之间存在尖锐的矛盾,这种矛盾表现为:一方面,社会转型期高中学生自我意识增强、价值选择多元以及功利主义凸显;高中学校正从单一的升学预备型向促进学生精神成长,为学生职业与社...
- 杨振峰
- 关键词：生命教育文化内涵
- 文献传递
- 校长的教育自觉——从学生立场出发
- 2016年
- 学校课程的选择,到底是从学科出发,还是从人的需要出发？这两者有很大的区别。
课程观的转变
我所理解的从“核心知识”到“核心素养”,是一种课程观的转变。如果说,核心知识关注的是学科中心的课程观,那么核心素养真正关注的是学生中心的课程观,也就是传统意义上的儿童中心。
- 杨振峰
- 关键词：认知能力发展儿童中心学科中心学科分类
- 创新自我管理模式 搭建自我教育平台被引量：1
- 2011年
- 建平中学的学生自主管理从上世纪80年代轰动上海的“学生校长助理”的尝试，到上世纪末“自主管理委员会”的诞生，再发展延续到现在每个班级参与的“主题值周”，每一次尝试都凝聚了无数人的心血，每一次创举都凝结着广大师生的智慧，二十多年的学生自主管理的创新不断推动着建平中学的德育工作再上台阶，更富实效。
- 杨振峰
- 关键词：自我管理模式教育平台学生自主管理校长助理德育工作
- 生命科学高考主观题评分方法与学生能力培养
- 2011年
- 简介了2种常见的主观题评分方法,以上海市高考的2道主观题为例,着重介绍了PTA评分法的使用,并讨论了PTA和SOLO评分法与学生能力培养的关系。
- 杨振峰贾林芝
- 关键词：主观题评分方法
- 加强学校美育：弥补德育低效的一种新视角被引量：2
- 2014年
- 重视育人工作,提升德育实效是学校、家庭与社会的普遍共识。然而,无论学校德育如何变革,国人的文明素养,公民意识,国家观念等还是令人堪忧,德育工作应有突破的新路径。本文从德育现状和美育现状出发,在借鉴汉唐教育史以及发达国家教育经验的基础上,提供了一种弥补德育低效的新视角:加强学校美育。
- 杨振峰
- 关键词：德育效果学校美育
