徐书方
- 作品数：19 被引量：32H指数：3
- 供职机构：石家庄医学高等专科学校更多>>
- 发文基金：河北省医学科学研究重点课题河北省社会科学发展研究课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 乳腺癌患者分子亚型、病理类型及免疫组化分析被引量：11
- 2019年
- 目的探讨乳腺癌患者分子亚型和病理类型及免疫组化分析,找出乳腺癌TNM病理分期临床病理特点及预后因素。方法回顾性分析2011年7月至2016年6月600例乳腺癌患者临床资料,根据是否绝经情况分为绝经前组和绝经组,分别对2组患者的分子分型、病理类型差异进行分析,检测2组患者雌激素受体(ER)、孕激素受体(PR)、人表皮生长因子受体2(HER-2)、Ki-67等免疫组化指标,为临床治疗提供科学依据,以提高患者生存率、改善生活质量。并从中选取120例TNM病理分期Ⅱ、Ⅲ期乳腺癌患者,根据TNM病理分期分为Ⅱ期组和Ⅲ期组,分别对2组患者的分子分型、病理类型差异进行分析,并进行为期1年随访,分析乳腺癌患者不同预后程度临床病理特征,并对Ⅱ期组和Ⅲ期组乳腺癌患者预后危险因素进行分析,为临床治疗提供科学依据。结果600例患者中,LuminalA型221例,LuminalB型264例,三阴性型56例,HER-2过表达型69例,通过对绝经前组和绝经组不同分子亚型进行方差分析比较,各分子亚型分布例数差异无统计学意义(P>0.05);与绝经前组比较,绝经组浸润性非特殊癌242例,占89.96%。绝经前组导管内癌和浸润性特殊癌所占比例高于绝经组,2组病理组织类型分布差异有统计学意义(P<0.05);绝经组ER、PR、HER2等指标阳性表达率高于绝经前组,绝经前组Ki-67高表达率高于绝经组,差异均有统计学意义(P<0.05)。经过1年随访,120例Ⅱ期和Ⅲ期患者中预后良好患者88例,预后不良患者32例。预后良好组患者年龄、住院时间、绝经状态、乳腺肿瘤家族史、是否放疗、肿瘤大小和预后不良组比较,差异有统计学意义(P<0.05),其余各指标2组差异无统计学意义(P>0.05)。患者年龄≥45岁、住院时间≥30d、已绝经、放疗、肿瘤≥5cm均是影响乳腺癌患者预后的危险因素,差异有统计学意义(P<0.05)。结论绝经前女性乳腺癌患者具有LuminalA�
- 贾丽丽白雪张玉清邢惠海徐书方刘立秋
- 关键词：乳腺癌分子亚型
- TNM分期Ⅱ、Ⅲ期乳腺癌患者分子型、病理型及生化特点分析
- 2019年
- 目的:探讨TNM分期Ⅱ、Ⅲ期乳腺癌患者的分子型及病理型及生化特点。方法:回顾性分析2014年1月-2017年1月120例TNM病理分期Ⅱ、Ⅲ期乳腺癌患者,根据TNM病理分期分为Ⅱ期组和Ⅲ期组,分别对两组患者的分子分型、病理类型差异及生化特点进行分析。结果:120例患者中,Ⅱ期组68例,Ⅲ期组52例,通过对Ⅱ期组和Ⅲ期组不同分子亚型进行比较,各分子亚型分布例数差异无统计学意义(P>0.05)。与Ⅱ期组比较,Ⅲ期组浸润性导管癌39例,所占比例(75.0%)高于Ⅱ期组,浸润性小叶癌和其他特殊癌所占比例低于Ⅱ期组,差异有统计学意义(P<0.05)。Ⅲ期组ER、PR、HER2等指标阳性表达率高于Ⅱ期组, Ki-67高表达率低于Ⅱ期组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:TNM分期Ⅱ、Ⅲ期具有不同的分子型及病理型以及不同的生化特点,值得临床中分别对待处理。
- 白雪张玉清邢惠海徐书方贾丽丽闫文升
- 关键词：乳腺癌分子分型临床病理特点
- 艾滋病相关知识宣讲下对医学院校学生知晓情况的影响
- 2024年
- 目的 探讨艾滋病相关知识宣讲下对医学院校学生关于艾滋病知识和态度的影响。方法 以整群抽样的方式,选取石家庄市某医学院2019级医学专业新生1 127人为研究对象,对其进行禁毒防艾宣讲,记录宣讲前后学生对艾滋病知识、相关行为的正答率,及对艾滋病患者态度的改善情况。结果 艾滋病知识宣讲后,2019级新生关于艾滋病基础知识、传播途径、非传播途径和预防方法的知晓情况均得到提高,差异有统计学意义(χ^(2)=89.587,P=0.005)。“血液、血制品是否会传播艾滋病”的正答率,宣讲前后差异无统计学意义(χ^(2)=0.652,P=0.419)。性别、家庭环境、中学时期所学文理科、是否参加过相关宣教对护理、临床、口腔和中医系学生艾滋病知识知晓率的影响差异有统计学意义(χ^(2)=130.523,P=0.003)。与宣讲前相比,宣讲后“艾滋病离大学生很遥远吗、通过外表可以看出一个人是否感染了艾滋病吗、艾滋病病毒感染者的结婚/就业/入学等权益受法律保护吗”的正答率有所提高,差异有统计学意义(χ^(2)=58.347,P<0.001)。与宣讲前相比,宣讲后“对于故意传播艾滋病的行为既不道德又要承担法律责任”持赞同态度的比率由54.92%提高到63.35%,差异有统计学意义(χ^(2)=16.570,P=0.049)。结论 艾滋病知识宣讲有助于提高医学院校学生艾滋病相关知识的知晓率。
- 徐书方刘立秋张玉清王永祥张伟
- 关键词：艾滋病
- 课程思政融入组织胚胎学教学的应用与探究被引量：1
- 2021年
- 课程思政作为一种新时代的专业知识结合思政元素的新型教学方式,它不仅突破了传统的教育模式,又通过发掘并合理融合基础医学课程教学过程中隐藏的思政要素,实现育人德先的目的。在传授专业知识的同时融入爱国、敬业、诚信、负责等思政元素,对于医学生来说,尤为重要。回顾十几年的教学经历,不难发现,要想吸引学生,首先以德服人,以德立人,无德便不立。有德行,才能讲授专业知识,形成师生的共鸣,达到理想的教学效果。以下浅谈口腔系将思政课程融入组织胚胎学的应用与探究。
- 孙月菊徐书方赵小翠包宪霞
- 关键词：组织胚胎学教学
- 构建案例教学法结合思维导图教学模式在组织学与胚胎学教学的探索与研究被引量：1
- 2021年
- 目的分析在组织学与胚胎学教学中应用构建案例教学法以及思维导图教学模式价值。方法选择该校2020级护理专业926名学生为研究样本,其研究时间均在2020年10月—2021年1月之间。采取随机数字排列表法将其分成常规组(460名)以及研究组(466名),予以常规组学生传统教学模式;予以研究组学生构建案例教学以及思维导图教学模式。对比每组学生考试优异率、总满意度以及教学前后批判性思维能力量表(CTDI-CV)得分。结果研究组与常规组学生考试优异率依次是60.09%、40.87%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。研究组与常规组学生总满意度依次是92.49%、78.26%,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后研究组学生在认知熟度、求知欲、自信心、系统能力、分析能力、开放思维、寻找真理以及总分方面得分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在组织学与胚胎学教学中应用构建案例教学法以及思维导图教学模式,有利于学生掌握教学内容,培养其批判性思维能力,提升其对教学质量的满意度,发挥一定应用效果。
- 孙月菊包宪霞赵小翠刘欣茹徐书方王越毕丽华张洪尚张巧立
- 关键词：胚胎学组织学教学模式思维导图案例教学法
- miR-145靶向Glut1调节Akt通路对乳腺癌细胞增殖和迁移的影响被引量：3
- 2020年
- [目的]探讨微小RNA-145(miR-145)对葡萄糖转运蛋白1(Glut1)表达和丝苏氨酸激酶(Akt)信号通路的调节作用,以及其对乳腺癌细胞增殖和迁移的影响。[方法] 2018年2月至2019年2月20例乳腺癌样本及其癌旁组织样本进行Glut1的免疫组化染色,同时采用荧光定量PCR对组织样本中Glut1和miR-145基因表达水平进行检测。采用蛋白免疫印迹实验检测不同乳腺癌细胞株中Glut1蛋白的表达,选择Glut1表达量较高的MDA-MB-231细胞用于后续实验。采用双荧光素酶报告基因实验验证miR-145对Glut1的转录调控,采用磺酰罗丹明B(SRB)实验和细胞迁移侵袭(Transwell)实验验证miR-145对乳腺癌细胞增殖和迁移能力的影响,采用Western blot实验验证Akt信号通路蛋白的表达。[结果]与癌旁组织相比,乳腺癌组织中Glut1蛋白和基因表达明显提高(t=7.230,P=0.002),而乳腺癌组织中miR-145表达明显下降(t=4.246,P=0.013)。乳腺癌细胞中转染miR-145后Glut1表达明显下降(t=7.664,P=0.002),并且miR-145对Glut1基因转录具有一定抑制作用,并且抑制效应依赖于Glut1基因的3′-UTR区域。乳腺癌细胞中转染miR-145后细胞在3d和4d的增殖能力(t=7.746和8.086,P=0.001和0.001)以及迁移能力明显下降(t=4.960,P=0.008),并且Akt蛋白的磷酸化水平明显下降(t=5.406,P=0.006)。[结论]在乳腺癌中Glut1表达和Akt信号通路的活化能够被miR-145所抑制,并且miR-145能够抑制乳腺癌细胞增殖和迁移。
- 王敬邢惠海徐书方白雪荆娇贾丽丽张玉清
- 关键词：葡萄糖转运蛋白1乳腺癌迁移
- 浅析现代护理礼仪教育
- 2011年
- 中国素有"礼仪之邦"的美誉,而现实生活中,有相当一部分大学生缺乏良好的礼仪修养,护生由于它将来工作对象的特殊性,所以加强护生的礼仪教育显得尤为重要。
- 徐书方陈雪苗莉娜
- 关键词：护生礼仪修养教育
- 河北省某民办高职高专院校学生艾滋病知晓度调查与研究
- 2023年
- 调查与研究河北省某民办高职高专院校学生艾滋病知晓度,并根据学生的艾滋病知晓度情况作出针对性的健康宣教,以此提高学生的认知水平,树立健全系统的防艾观念。方法 筛选我校2019级、2020级7077名高职高专院校学生,调查与分析他们对艾滋病的知晓程度,并做出相关分析评价。结果 宣教后,高职学生的获取艾滋病知识正规途径的认知水平明显提高,高职学生的艾滋病相关知识知晓率明显提高,高职学生的艾滋病相关事情的心理态度明显改善,P<0.05。结论 现代高职高专院校学生对艾滋病的相关知识认知水平普遍有限,因此学校方面要积极加重对艾滋病相关知识,如具体传播方式、预防措施等健康宣教,树立科学正确的性观念,养成严于律己的行为举措,为青少年学生艾滋病防治工作发展打下坚实的基础。
- 徐书方刘立秋张玉清王永祥张玉清
- 关键词：民办高职高专院校艾滋病知晓度
- miR-152在IL-6诱导宫颈癌Hela细胞增殖和侵袭中的作用及其机制被引量：5
- 2020年
- 目的:探讨miR-152在IL-6诱导宫颈癌Hela细胞增殖和侵袭中的作用及其机制。方法:以0、0.5、5和50 ng/ml IL-6处理Hela细胞后,分别采用CCK-8法、Transwell法检测细胞的增殖和侵袭能力,RT-PCR检测细胞中miR-152的表达,Western blot检测WNT/β-catenin信号通路相关蛋白WNT1、β-catenin、CyclinD1和MMP-9的表达,双荧光素酶报告基因实验检测miR-152和WNT1的靶向关系。脂质体介导转染miR-152模拟物后,RT-PCR检测miR-152的表达,CCK-8、Transwell和Western blot检测miR-152对IL-6处理的Hela细胞增殖、侵袭和WNT/β-catenin信号通路的影响。结果:与对照(0 ng/ml)相比,0.5、5和50 ng/ml IL-6处理Hela细胞后增殖和侵袭能力增强以及WNT/β-catenin信号通路相关蛋白WNT1、β-catenin、CyclinD1和MMP-9蛋白的表达水平均明显升高,而miR-152表达明显降低(P<0.05),且呈IL-6浓度依赖性。双荧光素酶报告基因实验证实WNT1是miR-152的靶基因。成功上调miR-152表达可逆转IL-6对Hela细胞增殖和侵袭的促进及对WNT/β-catenin信号通路的调控作用。结论:miR-152参与IL-6诱导的宫颈癌Hela细胞增殖和侵袭,其作用机制可能与靶向调控WNT/β-catenin信号通路有关。
- 徐书方刘立秋张玉清张艳张艳孙月菊范星苗莉娜
- 关键词：宫颈癌IL-6增殖WNT/Β-CATENIN信号通路
- 病理学课程教学期间应用OBE理念融入思政元素的有效性
- 2023年
- 目的:观察在进行病理学课程教学的过程中按照OBE理念融入思政元素的效果进行分析。方法:按照对比教学的方式展开探究,选入2021年9月入校学生4个班,任意选取其中2个班级,在进行病理学课程教学中按照常规教学形式开展,视为对照组,在对另外2个班级进行教学时,则按照OBE理念融入思政元素进行教学,视为观察组。分析教学效果间差异。结果:结合对比两组学生在绘图成绩、理论成绩以及实验成绩方面差异,观察组均高于对照组,P<0.05。对比两组学生对教学满意度评估,观察组满意度高于对照组,P<0.05。结论:在进行病理学课程教学的过程中按照OBE理念融入思政元素,可以进一步提升课程教学质量,增加学生对教学工作的满意度。
- 张玉清徐书方潘云马艳荣邢惠海
