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孔繁刚

作品数:11 被引量:14H指数:3
供职机构:上海中学更多>>
相关领域:文化科学历史地理更多>>

文献类型

  • 11篇中文期刊文章

领域

  • 9篇文化科学
  • 2篇历史地理

主题

  • 5篇教学
  • 4篇教育
  • 3篇学历
  • 3篇中学历史
  • 3篇历史教学
  • 2篇心目
  • 2篇心目中
  • 2篇学生心目中
  • 2篇知识
  • 2篇生心
  • 2篇思维
  • 2篇主义
  • 2篇历史教师
  • 2篇历史教育
  • 2篇历史课
  • 2篇历史知识
  • 2篇民族
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂教学
  • 2篇教师

机构

  • 11篇上海中学

作者

  • 11篇孔繁刚
  • 1篇陈蔚琳
  • 1篇薛建平

传媒

  • 5篇历史教学问题
  • 3篇历史教学(下...
  • 1篇人民教育
  • 1篇中学历史教学...
  • 1篇思想理论教育

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2007
  • 1篇2004
  • 1篇1998
  • 1篇1997
  • 1篇1995
  • 1篇1993
  • 1篇1992
  • 1篇1988
  • 1篇1984
  • 1篇1982
11 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
《康、梁的维新思想和活动》教案被引量:1
1995年
教学目的一、要求学生掌握的基础知识:早期资产阶级维新派代表人物及其主要思想;康有为培养维新力量的万木草堂和维新理论著作——《新学伪经考》、《孔子改制孝》;康有为、梁启超发动的“公车上书”、组织维新团体——强学会,出版维新刊物——《中外纪闻》;中国资本主义初步发展;梁启超著作《变法通议》;维新派同封建顽固势力的论战。
孔繁刚
关键词:维新思想中国资本主义资产阶级维新派《新学伪经考》民族资本主义
学生心目中的:“主体”与“互动”被引量:2
2007年
新的课程改革的核心是要培养学生独立自主创新的意识、精神和能力,与此相应的是在课堂教学中强调要改变学生被动接受的教学模式,强化学生的主体地位,增强师生之间教与学的互动,提高课堂教学的有效性。但近年来我在诸多的听课中,发现部分教师对课改在理解上与实践中似乎有些误解,他们过于追求形式,几乎把社会与媒体中种种表演手段都搬进了教室,在如何教方面,真是动足了脑筋。
孔繁刚
关键词:课堂教学自主创新课程改革教学模式
谈谈历史教学中的时代感被引量:4
1992年
什么是历史教学中的时代感?就我的认识,是通过教师对教学内容的组织,包括对材料的选择与过程的设计,有意识地沟通历史与现实之间的联系,体现一种时代精神,使学生面向现实,察古知今,从而受到鉴戒、启迪和教益,真正提高他们的思想和文化素质。实际上在任何条件下通过任何渠道进入学生头脑的历史知识都不可能是纯粹过去的。
孔繁刚
关键词:文化素质历史课中学历史教材历史教育历史人物
关于英国工业革命的几个问题被引量:2
1998年
一、工业革命的含义与背景1.含义工业革命(也称产业革命)是资本主义社会发展史上的一个重要阶段,是以手工技术为基础的资本主义工场手工业过渡到大机器生产的资本主义工厂制的过程.它被称为人类发展史上的第二浪潮.
孔繁刚
关键词:英国工业革命资本主义工场手工业圈地运动棉纺织业工业资产阶级蒸汽机
《宋元时期的对外交往》教学实录被引量:1
1993年
[导入新课:放投影片《世界地图》]师:上课。同学们,请看这是一幅(学生回答)《世界地图》。从这幅地图上我们看到,地球上大陆间相互联接的是哪几个洲?生:亚洲、欧洲和非洲。师:很对,历史上把这块欧、亚、非相联接的陆地,称之谓“旧大陆”。那么,中国在这块旧大陆的什么地理位置?(哪个洲)生:亚洲的东部。
薛建平孔繁刚
关键词:宋元时期对外交往投影片活字印刷术中国文明世界地图
重要的是追求知识、情感、哲理的统一被引量:3
1997年
孔繁刚
关键词:历史教学模式中学历史教育历史知识历史思维历史教师历史素养
教师的价值存在于学生心目中被引量:1
2004年
孔繁刚
关键词:思维训练历史教学历史教师民族精神教育教书育人
浅谈中学历史教学中的思想教育
2013年
正近代"新史学"代表人物梁启超曾指出:"史者何?记述人类社会赓续活动之体相,校其总成绩,求得其因果关系,以为现代一般人活动之资鉴也。"可见,以人本身及其行为为研究主体的历史学,既包含了史实本身,也涵盖了人们对史实有意识的认知与解读。历史的价值不仅在于"鉴世"的实用性,更在于增进人类的自我认知。作为德育的重要组成部分。
陈蔚琳孔繁刚
关键词:历史教学分科教学法
改进课堂教学的几点做法被引量:5
1982年
历史科学具有极其丰富而生动的内容,但是如何运用这些丰富而生动知识来完成我们的历史教学任务,却不是一件轻而易举的事。为了搞好历史课堂教学,我着重抓了以下几点: 一、力求做到课堂教学的内容具体生动,把抽象概念具体化课本是我们传授知识的基本依据。目前我们使用的全国部编统一教材比起前几年的教材无论在选材或观点上都有了显著的改进。但课本总是有一定局限性的,如果我们讲课的内容与知识范围仅限于课本上,那对于已经具有一定阅读能力的中学生是不会感到满足的。这就需要教师在备课中环绕教学目的与教学中心补充一些形象生动而又典型的材料。在上《明朝中后期的经济和政治》一节时。
孔繁刚
关键词:历史课堂教学明朝中后期教学中心历史知识历史科学
八四年高考历史答卷填空失误析
1984年
在历年的高考历史试卷中,填空都是一种基本的命题形式。从1978年恢复全国高校统一考试起到1984年止,历史试卷填空的得分比例与份量逐年增加。在1984年的试卷中填空占30分,是历年中最高的。这次填空在结构上也有一定变化,从以往的先“中”后“外”变成按照时间顺序中外混合编排,共涉及到40个章节的内容。这次填空题得分差距很大,有得满分的,也有得0分、0.5分、1分的。下面是1984年历史试卷中上海市某区好、中、差三袋(每袋25份试卷)填空的得失分一览表:
孔繁刚
关键词:历史试卷高考得失分命题形式
共2页<12>
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