陈俊珂
- 作品数：54 被引量：472H指数：10
- 供职机构：河南师范大学更多>>
- 发文基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题河南省政府决策研究招标课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 家长实施劳动教育的二重性及其改进策略——基于河南省初中的调查被引量：1
- 2022年
- 家长在劳动教育实施过程中发挥基础作用。调查发现,学生参加的劳动多样化,但家长对其参加服务性劳动缺乏有效引导;家长要求学生做家务,但忽略了学生劳动意识的培养;思想上认可家务劳动,但行动上存在偏差;认识到劳动教育的重要意义,但缺乏对学生劳动的指导。家长劳动教育理念存在偏差;素质的局限难以认识劳动教育的本质;成才观念单一是产生这些问题的原因。因此,家长应注重劳动的教育性,增加学生服务性劳动体验;根据学生兴趣开展劳动教育活动,培养学生劳动自觉;转变成才观念,树立正确的劳动价值观;加强与教师的沟通与联系,改进劳动教育方式方法,充分发挥家庭在劳动教育中的基础作用。
- 陈俊珂王晴
- 关键词：家长家庭劳动教育劳动价值观
- 农村小规模学校教师专业素养提升策略被引量：3
- 2019年
- 农村小规模学校是我国农村地区教育组织的特有形式,也是农村地区义务教育的重要组成部分,教师是农村小规模学校发展的关键因素,教师专业素养是决定教师队伍质量与水平乃至农村地区义务教育质量与水平的关键因素。然而目前农村小规模学校教师专业素养还存在着教育理念虚知、职业情感淡化和教学知识与能力欠缺等问题。其原因在于教师自我发展意识淡薄、教学压力偏大、教师专业能力提升机会少。因此,要提高教师自我认知、引导教师转变角色定位、拓宽教师专业能力提升渠道,以促进农村小规模学校教师专业素养的提升。
- 陈俊珂李静
- 关键词：教师专业能力
- 终身学习与我国基础教育的新使命被引量：4
- 2004年
- 终身学习思潮已成为当今国际教育改革与发展的指导思想。作为终身学习起点的基础教育 ,由此又有了新的蕴意和使命 :学校的功能由“选拔”向“发展”转变 ,教育的内容由“硬知识”向“软知识”转变 ,教师的职责由“传授”向“指引”转变 ,学生的责任由“要学”向“会学”
- 陈俊珂
- 关键词：终身学习基础教育教育内容社会实践活动素质教育
- 文科硕士研究生科研自主创新问题探讨被引量：4
- 2008年
- 分析了文科研究生科研自主创新的内涵及所需基本素质。在此基础上,提出文科研究生科研自主创新能力主要可通过如下途径进行:深入而广博地阅读,拓展学术视野;注重继承,妥善处理继承与创新的关系;理论联系实际,参加科研实践。
- 陈俊珂
- 关键词：文科研究生自主创新
- 中小学劳动教育课程资源开发的三维审视被引量：9
- 2022年
- 劳动教育课程的实施是实现劳动教育目标的重要途径,劳动教育课程资源的开发必须有助于劳动教育课程目标的实现。适应学生发展的需要,形成区域特色的劳动教育校本课程,体现劳动教育课程的实践性,实现课程资源共享是中小学劳动教育课程资源开发的应然目标;有利于中小学课程发展的各种校内外资源都可以成为学校劳动教育课程资源;劳动教育课程资源的开发需要学校组织教师参加劳动教育培训,教师提高自身的劳动教育课程资源开发意识和能力,各学科教师在课堂教学中渗透劳动教育因素,创造性地开发劳动教育校本课程,家校合作挖掘家庭劳动教育课程资源。多方协同努力,实现劳动教育课程的目标。
- 陈俊珂陈凡凡
- 关键词：课程资源开发校本课程育人目标
- 乡村教师队伍建设:难为与能为——基于河南省的调研
- 2023年
- 乡村教师是乡村教育振兴与发展的主力军,乡村教师队伍建设对提升乡村教育质量具有重要的意义。然而,我国乡村教师队伍建设呈现出乡村教师队伍结构性失衡、教师队伍流动现象显著、教师队伍专业素养有待提高、教师专业发展需要难以满足的困境。这些困境的出现受乡村教师的“去乡土化”、乡村教师艰苦的工作和生活条件、教师工作投入与工资收入失衡等因素的影响。因此,为破解乡村教师队伍建设困境,需要优化乡村教师收入结构,提高工资和福利待遇;改善乡村教师工作和生活环境,使教师安心从教;定向培养本土化乡村教师,保证教师队伍后备来源;完善乡村教师培训体系,促进乡村教师专业发展;重塑“尊师重教”的社会氛围,提升教师的身份认同。
- 陈俊珂王志霞
- 关键词：乡村教师乡土情怀
- 互联网对教育的影响之利弊探析被引量：5
- 2004年
- 互联网对教育的影响是一把双刃剑,有利也有弊。一方面,它极大地促进了师生关系的民主化和教学的个性化,拓宽了学生的视野,调动了学生学习的主动性;另一方面,它又影响了教育目的的实现和学生的价值取向,改变了学习的内容。
- 陈俊珂
- 关键词：互联网教育
- 信息技术与课程整合问题的思考被引量：36
- 2006年
- 信息技术与课程整合正成为我国新一轮基础教育课程改革中有待研究的一个理论与实践课题。信息技术与课程整合是指课程教学过程中各要素有机结合,共同完成课程目标的一种新型的教学方式。它既是一个整体的过程,也是一种新型的课程研制理论和实践。以先进的教育教学理论为指导、创建“新型教学结构”、结合学科特点建构新型教学模式、注重对教师实施培训是信息技术与课程整合的主要策略。
- 陈俊珂
- 关键词：信息技术课程整合
- 中小学法制教育途径的思考与探讨被引量：9
- 2005年
- 陈俊珂
- 关键词：法制教育教育途径教育教学质量青少年违法犯罪国家教育方针学生合法权益
- 学生的建议伴师成长
- 2012年
- 《学记》中指出：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长。”这里本意是指教师本身的教与学的关系，而非指与学生的关系。但教是教师的本职工作，诲人不倦的源泉是学而不厌。要成为学生爱戴的好教师，必须向学生学习．尤其是在当今后喻文化时代，更应如此。教师在与学生交流、对话、合作、共同进步中要不断达成“视界融合”，实现自我超越和更新，这也正是在“文化反哺”境遇之下，“教学相长”被赋予的新的涵义和意义。
- 陈俊珂
- 关键词：教学相长《学记》文化时代视界融合自我超越文化反哺
