郑丽对
- 作品数：7 被引量：20H指数：3
- 供职机构：福建师范大学生命科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 2012年五套高考生物选考题的比较研究被引量：2
- 2013年
- 本研究选取含有生物选考题的五套高考试卷,从选考题的结构设置、知识分布与能力考查、情境呈现方式三个方面进行横向比较,归纳出生物科高考选考题具有题型单一、背景来源广泛、信息呈现直观、地方特色显著等特征。
- 郑丽对康荣清俞如旺
- 关键词：高考生物
- 一道高考生物学实验题的阅卷统计及分析
- 2013年
- 基于三个维度对2012年全国高考福建生物学卷第26题进行评析：一是从试题的能力要求评价试题的考查特点;二是从分值分布的统计结果了解考生的得分情况;三是从答题情况列举考生在答题中的不足,在此基础上提出相应的教学建议。
- 郑丽对俞如旺
- SOLO层级下高考生物学科能力立意命题研究
- 本文以‘’SOLO层级下高考生物学科能力立意命题研究”为题,从SOLO分类理论出发,综合运用多种教育科学研究方法,探讨SOLO层级下高考生物学科能力命题,旨在研究出一套以能力考查为主线的命题模型。 首先,从SOLO...
- 郑丽对
- 关键词：高考生物命题研究
- 文献传递
- 分数报告的国际经验译介及其本土化的思考被引量：4
- 2014年
- 分数报告是对考试分数进行综合分析的一种考试结果反馈形式。本文借鉴国际分数报告的经验,分析了分数报告的内容框架和行为准则,通过对北卡罗来纳州个人分数报告和分数频次报告的译介,提出对国际分数报告本土化的一些有益思考。
- 俞如旺洪小玲郑丽对
- 关键词：本土化
- 新课程高考生物学科理解能力要求解析
- 2013年
- 至2012年，全国结合高中新课程实施高考综合改革试点的省市（区）已达到21个，占全国31个省市（区）的67．74％。新课程高考以能力测试为主导，强调能力立意。不仅符合高校选拔人才的需求，同时也有利于新课程学科教学的实施。《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称“考试大纲”）将高中生物学科考试能力分为理解能力、实验探究能力、获取信息的能力和综合运用能力等4个方面的能力，并对每个能力进行具体的阐述。分析近几年的新课程生物高考试题，可以发现理解能力考查的比重较大。理解能力是《考试大纲》所规定的实验探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力的基础，同时也是学习能力的核心。因此，正确认识理解能力的内涵和外延，是把握新课程生物高考能力要求的重要基础。
- 方小力郑丽对俞如旺
- 关键词：高考试题生物学科课程考试大纲
- 例析科技论文为素材的高考生物学科命题策略被引量：11
- 2013年
- 以2012年全国高考福建生物卷第26题第Ⅰ小题为例,从三个维度阐述以科技论文为素材的高考生物实验题的命题策略:一是从材料选取的维度,提供背景材料的选择和情境设置的实施策略;二是从问题设计的维度,探讨认知水平和能力布局、知识与能力设置的实际运用;三是从命题表达的维度,讨论信息呈现的控制、语言表达限定的处理方法。
- 俞如旺林帆郑丽对
- 关键词：科技论文试题命制
