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方小力

作品数：3 被引量：3H指数：1
供职机构：福建师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇学科
  • 3篇生物学
  • 3篇生物学科
  • 3篇试题
  • 2篇命题
  • 2篇课程
  • 1篇新课程背景
  • 1篇新课程高考
  • 1篇素材
  • 1篇素材分析
  • 1篇命题建议
  • 1篇命题素材
  • 1篇命题研究
  • 1篇考试
  • 1篇考试大
  • 1篇考试大纲
  • 1篇考试题
  • 1篇课程背景
  • 1篇高中生
  • 1篇高中生物

机构

  • 3篇福建师范大学

作者

  • 3篇方小力
  • 1篇俞如旺
  • 1篇郑丽对
  • 1篇胡雪峰

传媒

  • 1篇福建教育学院...
  • 1篇福建基础教育...

年份

  • 2篇2015
  • 1篇2013
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
新课程背景下高中生物学科STS试题的命题研究
STS教育在二十世纪六十年代诞生于英美,并通过一系列的STS课程改革,迅速发展壮大,对世界各国的科学教育改革产生了巨大的影响。我国在新课程改革中,强调加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系,正是STS教育思想融...
方小力
关键词：生物学科STS试题命题研究
文献传递
一道高考生物学科试题的命题素材分析被引量：2
2015年
对2014年全国高考福建生物卷第27题的命题素材进行分析,总结出该题命题素材的五个特点:来源科学可靠;涉及多个主干知识;可考查各项学科能力;联系社会热点,实现对科学素养的考查;有利于问题设计。在此基础上提出相应的命题建议。
方小力胡雪峰
关键词：命题素材命题建议
新课程高考生物学科理解能力要求解析
2013年
至2012年，全国结合高中新课程实施高考综合改革试点的省市（区）已达到21个，占全国31个省市（区）的67．74％。新课程高考以能力测试为主导，强调能力立意。不仅符合高校选拔人才的需求，同时也有利于新课程学科教学的实施。《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称“考试大纲”）将高中生物学科考试能力分为理解能力、实验探究能力、获取信息的能力和综合运用能力等4个方面的能力，并对每个能力进行具体的阐述。分析近几年的新课程生物高考试题，可以发现理解能力考查的比重较大。理解能力是《考试大纲》所规定的实验探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力的基础，同时也是学习能力的核心。因此，正确认识理解能力的内涵和外延，是把握新课程生物高考能力要求的重要基础。
方小力郑丽对俞如旺
关键词：高考试题生物学科课程考试大纲
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