杜迎洁
- 作品数：18 被引量：26H指数：3
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- 走向人文性的课堂管理
- 课堂管理是每一位教师每天都要进行的工作,它是确保课堂教学质量的重要因素。随着我国基础教育课程改革的逐步推进,课堂管理成为激励新课程改革的重要力量。传统课堂管理因以控制为中心而缺乏创造力,具有很大的局限性,它对教师固有的课...
- 杜迎洁
- 关键词：人文性课堂管理
- 文献传递
- 开放大学网络课程质量评价探究——以“个人理财”精品网络课程为个案被引量：2
- 2015年
- 网络课程作为网络教育的基本单元和载体,影响着开放大学的教育质量。但当前网络课程质量良莠不齐。如何基于学习者的视角,从实证研究出发,建构一套自下而上的评价体系是本文的重点。本文以"个人理财"精品网络课程为个案,提取"课程目标"、"课程内容"、"教学设计"、"界面设计"和"技术"作为评价量表中的5项一级指标,由此细化出31项二级指标、72项三级指标,从而尝试构建了开放大学网络课程评价体系,希望能为今后开放大学精品网络课程的开发提供一定的借鉴与参考。
- 杜迎洁吴松青
- 关键词：网络课程远程学习者
- 帮助初中生打好四项英语基础
- 2005年
- 杜迎洁
- 关键词：英语文化背景知识教学内容教学方法
- 基于学习者视角的对外汉语网络课程应用现状研究被引量：4
- 2019年
- 本文立足于倾听来自汉语学习者的切身体验,对当前对外汉语网络课程的实施情况进行现状调查,通过对汉语学习者的跟踪,结合访谈、观察、问卷调查等三种调查手段,从课程内容、教学设计、界面设计、技术性能四方面展开调研,经统计分析获得汉语学习者对现有的汉语网络课程的看法及需求,目的是为了从汉语学习者的立场出发来考察当前汉语网络课程现状:包括优点与不足,以及对存在问题的原因进行剖析,为今后汉语网络课程的开发与建设提供客观、真实的现实依据。
- 杜迎洁
- 关键词：汉语学习者
- 谈国际中文教育中课堂“批评”的艺术
- 2021年
- 情感态度对语言教学具有重要的影响,国际中文教育理应关注留学生的情感。在课堂上,国际汉语教师不可避免地要对个别留学生的负面行为加以指正,而“批评”要有艺术性,方可激发留学生情感中的积极因素,从而提升学习效果。本文旨在阐明国际中文教育中课堂“批评”的必要性,并结合自身教学实践审视课堂“批评”的艺术,进而针对留学生在课堂中出现的消极行为,提出教师应作出自身反思,以期改进教学效果。
- 杜迎洁蔡武
- 关键词：国际汉语教师
- 后现代课程观及其在网络课程中的适切性——基于一种新型课程观的视角
- 2012年
- 不同的课程观对课程的理解是不同的，现代课程观中，课程被界定为计划、内容、教材、学习结果、经验、系统和学科研究，对课程强调预设的准则，可验证、可量化、实证性的方法论。它是科技工具理性的课程研究取向，这种课程观一直支配着20世纪80年代以前的西方教育界。
- 杜迎洁
- 关键词：后现代课程观网络课程适切性课程研究可量化
- 试论对外汉语教学中的人文性
- 当前,汉语国际推广被提升到前所未有的高度,而在人文教育备受关注的背景下,人文内涵的彰显,已经成为课堂教学的核心价值取向。本文旨在从人文性的视角对对外汉语教学中存在的问题进行了重新思考,拟从透视对外汉语教学中人文性的缺失出...
- 杜迎洁
- 关键词：人文性对外汉语教学课堂教学汉语国际教育
- 文献传递
- 网络课程评价概念刍议被引量：2
- 2014年
- 当前网络课程评价的议题已愈来愈受到教育界的关注。对网络课程评价概念内涵的界定直接影响研究的深度和广度。网络课程评价是针对基于网络的某一课程内容和其教学活动的价值估量,对网络课程的评价参杂着网络教学及网络平台部分元素的评价,三者彼此相互交融、相互作用,形成了独特的"三螺旋"结构。具体而言,网络课程评价应根据研究者或研究团队对某一网络课程划分出几大评价维度作为其一级指标,以此再逐步细化出二级指标和三级指标,以层级形式构建出针对于这一学科的网络课程评价体系框架。
- 吴松青杜迎洁
- 关键词：课程网络课程网络课程评价
- 5C外语学习标准在国际中文教育中的运用
- 2021年
- 5C外语学习标准自颁布以来在外语教学界便产生了深远的影响,同样对国际中文教育具有一定的启示和借鉴。结合教学实际,笔者分别从五方面着重探讨了5C外语学习标准在国际中文教育中的运用:在国际中文教育中教师要让留学生用汉语进行交际,学以致用;了解中华多元文化,提升素养;关联其它知识,触类旁通;比较语言文化特性,促进了解;构建学习型社群,走向社会。
- 杜迎洁
- 关键词：教师留学生
- 试论对外汉语教学中的人文性
- 2010年
- 当前,汉语国际推广被提升到前所未有的高度,而在人文教育备受关注的背景下,人文内涵的彰显,已经成为课堂教学的核心价值取向。本文旨在从人文性的视角对对外汉语教学中存在的问题进行了重新思考,拟从透视对外汉语教学中人文性的缺失出发,探寻其人文性缺失的根源所在,进而论证加强其课堂教学中的人文性,并尝试提出一些实践性对策,从而为建构新型课堂、改进汉语国际教育实践提供借鉴与参考。
- 杜迎洁
- 关键词：人文性对外汉语教学课堂教学汉语国际教育
