陈美佳
- 作品数：8 被引量：4H指数：1
- 供职机构：沈阳药科大学更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教文学更多>>
- 非英语专业大学英语口语教学探索被引量：2
- 2007年
- 本文探讨了非英语专业大学生英语口语教学现状,提出了分组教学、话题讨论、利用多媒体辅助口语教学和角色扮演等可行性的课堂教学活动,并与自己的教学心得相结合,阐述大学英语口语教学的主要任务,旨在探索非英语专业大学生英语口语教学之路。
- 陈美佳
- 关键词：口语教学分组教学角色扮演
- 再论提高大学生英语听说能力的求新与实践
- 2014年
- 《大学英语课程教学要求》指出,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。可见,学好大学英语不再只是打好语言基础,掌握英语知识,教师要注重大学生英语综合能力培养,特别是听说交际能力的培养及综合文化素养的提高。
- 陈美佳赵耀
- 关键词：英语听说哑巴英语教学改革
- 浅析莫里森《宠儿》的独特创作思想和技巧
- 2014年
- 非裔美国文学,也称黑人文学的历史相当漫长,名家名作不计其数。非裔美国黑人女作家托尼·莫里森是美国黑人文学史上的重要作家之一。受美国黑人文学发展的影响,莫里森常把黑人的神话和民间传说融进作品中,她善于熟练地运用黑人语言和对话,为美国黑人文学发展开辟了新路。在莫里森多部脍炙人口的作品中,《宠儿》创作思想深入,创作技巧独特:不可实现的乌托邦理想、历史与现实的交替反复、时空顺序的颠倒错位、魔幻与荒诞尽情地融入,泛中心、多线条的小说主线—点、线、面交织。莫里森为《宠儿》编织了一张网,这张网涵盖了有色人种的苦难史,记录了黑人传统、黑人性格以及黑人美学。《宠儿》告诫黑人根据自己的标准而不是白人的标准去找寻失去的爱及自我。
- 陈美佳陈莹莹
- 关键词：莫里森《宠儿》美国黑人文学乌托邦理想
- 大学英语课堂实践之值日报告被引量：1
- 2014年
- 值日报告是大学英语课堂中一个经典环节。作为课堂预热活动的一种,它鼓励学生在课前自主选题,自由设计,准备好文字或多媒体资料;以演讲、表演、咏叹、歌颂等多元化方式抒发感想,展示自我,为学生自主表达以及团队协作搭建了良好的平台。值日报告活动本身的习练方式实践着建构主义理论学习观所倡导的"学生不是简单被动地接收信息,而是主动地建构知识的意义"。大学英语教改要求课堂多样化设计,这对值日报告的现状、存在形式、流程和评估等也提出了新的要求,优化的值日报告使经典更精彩。
- 陈美佳
- 关键词：值日报告建构主义
- 探讨如何利用英语课堂活动打破大学生英语口语沉默现象
- 2014年
- 中国非英语专业大学生英语口语水平普遍不高,主要依靠英语课堂练习口语的学生却缺少参与和互动的主动性和积极性。学生主观拒绝参与课堂活动会产生课堂沉默现象。课堂沉默现象则会阻碍语言交流,影响学生口语训练的效果,导致恶性循环。业内学者针对大学英语口语课堂活动存在学生参与性差的问题,进行了大量研究。本文借鉴这些研究,提出如何利用英语课堂活动使课堂教学不但形式生动活泼,而且内容丰富多彩,使学生有更多的语言收获,真正提高语言能力和应用水平,从而打破大学生英语口语沉默现象。
- 陈莹莹陈美佳
- 关键词：学生沉默
- “输出驱动-输入促成假设”理论下大学英语教学改革实践研究被引量：1
- 2015年
- 现如今各大高校教师强化四、六级考试的成绩来衡量大学英语教学,忽视了对大学生英语综合应用能力的培养,很少有机会脱口而出,面对大学英语课堂课时缩减的实际情况,文秋芳教授提出了"输出驱动-输入促成假设"理论,强调着力培养学生的内驱力,旨在实现学用结合,以用促学,切实提高学生的英语综合能力。本文拟在"输出驱动-输入促成假设"理论的指导下,通过输入与输出的有效结合,改进完善当前大学英语课堂教学模式,使得学生由被动地学用,转化为主动地学用,从而提高大学英语的课堂教学效果和学生的学习效率。
- 赵耀陈美佳高芳
- 关键词：课堂教学
- 再议大学英语泛读课
- 2014年
- 泛读课程是为学生提供较系统的课外学习材料,使他们有机会涉猎大量英语读物,开展英语阅读实践、逐步掌握所学的阅读技能,全面提高阅读能力;它是一门服务于综合英语课程教学又相对独立的应用型英语课程,有助于培养学生细致观察语言的能力及逻辑思维能力,通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识,提升分析欣赏能力。
- 陈美佳
- 关键词：英语泛读
- 大学英语听力弱项研究
- 2012年
- 英语听力是大学生学习英语中的难点之一，也是提高英语学习水平的瓶颈。导致大学生英语听力薄弱的原因有语言、语法、词汇、思维、文化、专业和心理方面的障碍。只有针对性的加强训练，才能逾越障碍，提高英语听力水平。
- 陈美佳
- 关键词：大学英语
