钱泓
- 作品数：3 被引量：0H指数：0
- 供职机构：南京师范大学附属小学更多>>
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- “角的初步认识”教学设计
- 2007年
- 好的评课会使人眼前一亮,豁然开朗.评课是教师必须具备的一项基本功,是提高教师教学水平的一条重要途径.为此,我们将根据教学进度,提前两个月向大家征集自己心目中优秀的教学设计与成功的教学案例,并逐步刊登,供大家尤其是一线的数学教师进行点评.老师们可以就这些教学设计与教学案例中的某一亮点提出自己的看法,也可以从整体上进行评析.点评切忌面面俱到.我们要的不是大肆的赞美,而是合情合理的批评与指点,以及独到的见解.希望集中大家的智慧,帮助、指导教师总结教学经验,提高教学水平.教学案例要求真实,切合实际;评课文章要求字数在1500字以内.本期《“角的初步认识”教学设计》评析文章将发在2007年第6期,截稿日期:2007年4月25日.小学稿件请寄:长沙市蔡锷北路485号《湖南教育·数学教师》编辑部徐旺(收)Email:zyb0522@126.com.邮编:410008.中学稿件请寄:长沙市蔡锷北路485号《湖南教育·数学教师》编辑部李闯(收)Email:lichuangde520@126.com.邮编:410008.欢迎大家踊跃赐稿.预告:2007年第5期教学设计与教学案例“1000以内数的认识”,截稿日期:2007年4月10日.本期评析文章将发在2007年第8期,截稿日期:2007年6月20日.
- 钱泓司红芳杨剑梅
- 关键词：教学设计教师教学水平教学进度数学教师教学经验指导教师
- 让“策略”在点化过程中生长——“解决问题策略(转化)”教学实录及评析
- 2010年
- 【片段一】提取经验（回顾实例），感受转化的价值
师：回顾一下，在我们以往的学习中，用过转化的策略吗？用这种策略解决过哪些问题？
- 钱泓王林
- 关键词：教学实录点化
- “平均数”教学实践与思考
- 2018年
- 教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》四年级上册第49~50页例3、'练一练',练习八第1~4题。教学目标:1.使学生在经历简单数据分析的过程中初步理解平均数的意义,理解和掌握简单的求平均数的方法,能应用平均数对数据进行简单分析和比较,解决一些简单的实际问题。2.使学生经历主动建构平均数意义的过程,感受数据蕴涵的信息,知道有些问题可以通过数据分析作出判断和预测,发展数据分析观念,提升分析和解决问题的能力,增强应用意识。
- 钱泓
- 关键词：平均数计算方法学生身高
