王佶旻
- 作品数：58 被引量：189H指数：9
- 供职机构：北京语言大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 汉语阅读理解测验的认知诊断研究--以中国政府奖学金本科来华留学生预科教育汉语综合统一考试为例被引量：3
- 2016年
- 中国政府奖学金本科来华留学生预科教育汉语综合统一考试是北京语言大学汉语考试与教育测量研究所研制的新型汉语考试。该考试用以衡量预科生结业的语言水平,它的特点是集基础汉语和专业汉语为一体,对预科的语言能力进行全面测评。为更好地了解预科生阅读能力的认知模式,为考生和学校提供诊断性评价,我们采用融合模型(Fusion Model,FM)对2014年5月参加该考试的532名理工类被试在阅读理解部分的作答情况进行诊断性研究。研究发现:1该批被试对信息查找能力掌握得较好,对信息转译能力掌握得不理想;2不同高校在汉语教学上存在一定偏向;3该部分试题中第93题对于被试来说较难,第89题、91题、93题和94题在属性完备性上不够理想,建议进行调整和修改。
- 陈璐欣王佶旻
- 关键词：预科教育
- 全球化视角下的汉语能力标准
- 2017年
- 国家、社会和个人都需要了解语言能力的现状、获取提高语言能力的方法和途径。这就迫切需要制定一部汉语能力标准,通过标准的实施和应用来真实地刻画、描写、测量和评价语言使用者的能力水平,指导和规范语言教学和测试,并为国家制定语言政策提供咨询。
- 王佶旻
- 关键词：规范语言提高语言能力
- 来华留学预科教育的汉语能力标准被引量：9
- 2021年
- 来华留学预科教育的核心是汉语教学,其目标是使学生在预科结业后能够顺利地使用汉语进行本科阶段的学习和生活。随着预科教育的发展,制定有针对性的预科教育汉语能力标准成为了现实需要。本文回顾了国内外预科结业(本科入学)的语言能力标准及测试,在此基础上阐释了来华留学预科教育汉语能力标准的制定原则与方法,并以中国政府奖学金预科教育为例探讨了汉语能力标准的研究内容与过程。预科教育汉语能力标准应当包括语言水平等级描述、水平测验以及词表。语言水平等级描述为标准的主体部分,水平测验为与等级描述配套的测量工具,词表为标准的量化参考体系。
- 王佶旻
- 关键词：来华留学预科教育量表
- 汉语作为第二语言的初学者口语能力测验的编制与应用
- 口语能力是语言技能中最重要的一项，然而对口语能力的评估却是比较滞后的。这一方面是由于口语测验从编制、实施到评分都比较困难，另一方面也是由于对口语能力的结构一直模糊不清，。在对外汉语教学领域，学习汉语半年至一年的初学者在学...
- 王佶旻
- 关键词：对外汉语教学口语表达能力
- 文献传递
- 汉语能力标准的多视域研究
- 2022年
- 语言能力标准是语言教育和语言规划领域的一个重要课题,对教学、学习、测试和社会发展有着深远的意义。本文提出在大汉语视域下构建汉语能力标准体系的研究思路,即在科学、统一的研究框架指导下,将汉语作为母语的公民语言能力、少数民族国家通用语言文字能力、海外华人华侨的华语能力与面向外国人的汉语二语能力等多个研究视野结合起来。在标准的制定上求同存异,通过充分、深入的调研把握汉语教育不同领域的发展现状和社会需求,明确各项汉语能力标准的研究特色和研究重点。
- 王佶旻
- 关键词：语言规划
- TOECI口语考试任务设计及其对汉语口语测试的启示被引量：1
- 2020年
- 任务设计是语言测试开发的重要组成部分,TOEIC口语考试是基于ECD模式开发的,其任务设计在整个考试设计中与口语能力构想和评判标准息息相关,具有逻辑性和综合性特点。对TOEIC口语任务设计进行介绍,并在此基础上探讨其对汉语口语能力构想和汉语口语测试任务设计的启示。
- 王爽王佶旻
- 初级阶段留学生汉语听力能力结构探究被引量：7
- 2012年
- 本研究运用探索性因素分析和验证性因素分析的方法,以自编的《初级汉语听力能力测验》为材料,使用来自32个国家的90名留学生为研究样本,对初级阶段留学生的汉语听力能力结构进行了探索与验证,分析了初级阶段留学生的汉语听力能力的构成及其特点。研究结果表明,初级阶段留学生的听力能力由听觉识别能力(包括语音识别能力和信息识别能力)、记忆能力(包括短时记忆能力和选择记忆能力)和理解推断能力(包括词语理解能力和语境推断能力)三部分构成。
- 金琰如王佶旻
- 关键词：验证性因素分析
- 中国政府奖学金本科来华留学生预科教育“基础汉语考试”试卷设计与质量分析被引量：7
- 2014年
- 基础汉语考试作为来华留学预科生结业考试的一部分,是一项具有专门用途的考试。基础汉语考试采用知识与能力并举的原则,以分立式测验的方式考查知识,以综合式测验的方式考查能力。该考试包括听力与笔答两部分、共8个题型,成绩报告由原始分数与导出分数两部分组成。2013年,7所高校的993名预科生参加了考试。数据分析表明,本次基础汉语考试试卷质量非常高,较好地满足了中国政府奖学金本科来华留学预科教育基础汉语教学成果的考核与对学生汉语水平的评测需求。
- 王佶旻郭树军黄理兵黄伟
- 关键词：预科教育汉语水平考试
- 汉语作为第二语言的标准与大纲研究十年回顾被引量：10
- 2018年
- 本文全面回顾了2006—2016年十年间汉语作为第二语言的能力标准和教学大纲的发展历程。文章首先厘清了标准与大纲的概念及其异同,并在此基础上回顾了国内外语言能力标准的产生与发展历史。本文梳理和评析了十年间汉语能力标准的发展现状与特点,并指出研究主要集中于理论构想、文献评析和语言能力描述研究等三个主题。文章还总结了十年间大纲研究的状况,分析了词汇大纲、语法大纲、语音大纲、文化大纲及专门用途大纲研究的发展变化。最后,文章提出了标准与大纲研究存在的困难、未来的研究方向和展望。
- 王佶旻
- 关键词：汉语作为第二语言教学大纲
- 制定汉语作为第二语言的能力标准的初步构想被引量：27
- 2012年
- 本文在评述国内外第二语言能力标准的基础上,提出了制定汉语作为第二语言的能力标准的初步构想。汉语能力标准的制定应遵循科学、全面、实用和兼容的原则,具体落实在量表的性质认定、语言能力结构分析以及与欧洲共同参考框架兼容等问题上。此外,文章还讨论了制定能力标准的具体方法与步骤,探讨了建立以描述语指标库为主体,以水平测验和语法、字词大纲为辅助工具的汉语能力标准基本框架。
- 王佶旻
- 关键词：量表
