姚鲲鹏
- 作品数：21 被引量：71H指数：5
- 供职机构：柳州职业技术学院更多>>
- 发文基金：广西教育科学“十二五”规划课题广西壮族自治区哲学社会科学规划广西教育厅科研项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生政治法律更多>>
- 社区心理健康教育协同育人体系建设研究被引量：1
- 2019年
- 本文论述社区心理健康教育协同育人体系建设,从发挥社区协同育人功能、促进学生完善人格的需要,培育阳光心态、构建和谐社会的需要两个方面分析社区心理健康服务体系构建的必要性,提出转变政府职能、推动社区心理健康服务体系建设,构建专业的社区心理健康服务人力资源体系,丰富社区心理健康服务的内容体系,完善社区心理健康服务舆论宣传体系,建立系统的心理危机干预体系等构建社区心理服务体系的策略。
- 赵芸姚鲲鹏
- 关键词：心理健康教育
- 我国社区心理健康服务研究综述被引量：25
- 2011年
- 运用文献法对我国社区心理健康服务的研究情况从以下几个方面进行分析:社区心理健康服务的需求、现状及效果;心理健康服务体系的构建。通过系统的梳理文献,发现我国社区居民对心理健康服务的有比较强烈的需求,但是我国目前社区心理健康服务在法律法规和政策支持、专业人员培训、资金投入、设施设备投入等方面都存在问题。
- 姚鲲鹏张庭辉
- 关键词：心理卫生心理咨询
- 研究性学习在人格心理学课程教学中的应用
- 2012年
- 研究性学习在于鼓励学生自主的参与课堂教学活动。以人格心理学课程为例,结合教学内容运用研究性学习方式,开展多途径的教学改革,旨在改变学生传统学习方式,提高教学质量。
- 张庭辉姚鲲鹏
- 关键词：研究性学习人格心理学教学方式
- 广西贫困大学生心理复原力现状及对策研究被引量：2
- 2016年
- 问卷调查结果显示,贫困大学生群体在心理复原力的总分、自我效能和朋友支持等项目上的水平非常显著低于非贫困大学生群体;贫困男性大学生群体在自我效能项目上的水平显著低于非贫困男性大学生群体;贫困女性大学生群体在心理复原力总分、自我效能、自我接纳、朋友支持等项目上的水平非常显著低于非贫困女性大学生群体。由此可知,少数民族地区贫困大学生心理复原力水平明显偏低,贫困女性大学生心理复原力现状更需关注,同时贫困大学生心理复原力也有自己的优势。对此,应引导提升贫困大学生心理复原力内在保护因素,发展完善贫困大学生心理复原力外部保护因素。
- 姚鲲鹏赵芸
- 关键词：贫困大学生心理复原力
- 柳州农村初中留守学生父母教养方式与焦虑水平的相关研究被引量：1
- 2010年
- 使用父母教养方式评价量表(EMBU)和焦虑自评量表(SAS)对三所广西柳州农村初中学生共448人进行调查。结果显示留守学生EMBU的父母情感温暖理解与母亲过干涉、过保护因子上与非留守学生差异显著;留守学生在焦虑水平显著高于非留守学生。表明柳州农村初中留守学生焦虑水平较高,且与父母教养方式有一定关系。
- 姚鲲鹏
- 关键词：留守学生教养方式焦虑
- 高职院校“双师型”名师工作室的建设研究被引量：7
- 2020年
- 高职院校成立名师工作室,实现资源共用、智慧共享、集体提升的目的,为专业教师的成长提供了很好的平台,培养了一批师德高尚、业务精湛、颇具造诣的骨干教师。针对高职院校名师工作室建设中存在的“共同体”性缺失、管理和考核不完善、行业企业缺乏深层次有机结合等不足之处,提出高职院校“双师型”名师工作室建设策略。
- 姚鲲鹏
- 关键词：高职院校双师型名师工作室
- 构建社区心理健康服务模式的探讨被引量：1
- 2012年
- 分析了目前我国社区心理健康服务工作的现状及存在的问题,提出通过政府支持,建立心理健康服务职能中心,指导完善社区心理咨询服务网点,开展多样化社区心理健康服务活动,促进社区居民心理健康发展。
- 姚鲲鹏张庭辉
- 关键词：心理健康
- 突发事件中官微的舆论引导策略研究被引量：1
- 2017年
- 我国要维护社会稳定,加强社会管理,就必须高度重视政府官方微博舆论引导作用。政府官方微博在网络日常舆论引导中要信息公开,潜移默化中凝聚民众民心;在应对重大突发事件及社会热点事件时应做到不失声、不缺位。本文以"柳城县系列爆炸案"为例,将广西柳州市公安局官方微博"柳州公安"发布的系列微博作为研究对象,从斯蒂文·芬克危机传播模式视角分析政府官方微博在应对突发事件中的具体表现及舆论引导效果,并提出相应的舆论引导策略。
- 姚鲲鹏赵芸
- 关键词：突发事件舆论引导
- 运用系统脱敏疗法对儿童社交恐惧症的矫正被引量：7
- 2006年
- 系统脱敏疗法是一种从实验研究中获得的行为矫正的方法,运用系统脱敏疗法对儿童社交恐惧症进行矫正,证明了系统脱敏疗法对矫正儿童社交恐惧操作简便,效果良好。
- 姚鲲鹏赵翠英
- 关键词：系统脱敏疗法
- 心理情景剧在大学生心理健康教育课程中的应用初探
- 2024年
- 将心理情景剧应用于大学生心理健康教育课程,契合大学生心理健康教育的目标。通过营造典型场景,丰富心理情景剧创作题材;重视暖身环节,引导学生全情投入;结合朋辈教育,整合自我教育资源和力量;加强正向引导,有效发挥教师主导作用等手段,让大学生在理解与包容的心理场中,以沉浸体验式学习掌握心理健康知识与技能,促进师生之间的教学互动,提升大学生在心理健康课堂中的体验与感受,思考心理问题成因,寻找解决问题的方法,实现身心健康和全面发展。
- 姚鲲鹏黄璟
- 关键词：心理情景剧大学生心理健康教育
