刘丹丹
- 作品数：11 被引量：114H指数：5
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- 发文基金：新世纪高等教育教学改革工程更多>>
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- 临床护理综合技能训练对护理临床思维的影响被引量：2
- 2019年
- [目的]探讨临床护理综合技能训练对护生护理临床思维的影响。[方法]选取学校2013级护理本科班2个班(共125人)作为研究对象,按随机分组方式分为试验组61人与对照组64人。对照组采用传统的技能训练法,试验组采用临床护理综合技能训练。采用客观结构化考试评估解决问题能力,采用临床思维能力考核表评价护生的临床护理思维能力,采用教学效果评分表评价学生对临床护理综合技能训练法的反馈。[结果]试验组学生护理评估能力、沟通交流能力、病例分析决策能力、技术操作能力、健康教育能力评分均高于对照组(P<0.05);试验组基本理论知识、护理技能、应变能力、沟通能力及思维独创性各项评分均高于对照组(P<0.05);试验组提高知识记忆和应用能力、提高团队协作能力、提高主动学习能力、提高交流能力、提高理论应用能力、提高临床思维能力及提高创新思维能力各项评分均高于对照组(P<0.05)。[结论]护理学教学中采用临床护理综合技能训练可提高护生的护理临床思维能力。
- 管映君古海荣薛惠张彩娟谢美云刘丹丹黄媚
- 关键词：临床护理综合技能训练临床思维
- 探讨本科护生临床思维能力的培养被引量：19
- 2010年
- 目的希望通过在校教育加强本科护生的临床思维模式的培养,使其能更好的将整体护理运用到临床实践中。方法根据几届护生教学追踪以及国内外文献资料查阅。结果通过教学方法的转变,学生的临床思维意识和能力明显提高,能很好的运用到临床护理实践中。结论坚持进行教学改革,重点培养本科生的临床思维能力。
- 刘丹丹
- 关键词：本科护生临床思维
- 多元化教学模式在护理综合实训教学中的应用被引量：3
- 2017年
- 目的评价多元化教学模式在护理综合实训的教学效果。方法 2015年2—6月,以2013级护理大专4个班级的247名学生作为研究对象,将每个班级学生随机分为实验组和对照组,对照组采用传统教学模式,实验组采用多元化教学模式。课程教学结束后,通过考试成绩和护生自主学习能力问卷,评价多元化教学模式的教学效果。结果实验组理论、操作成绩都明显高于相应的对照组(P<0.01),实验组自主学习能力得分各项均高于对照组(P<0.05)。结论护理综合实训课程教学中采用多元化教学模式有助于学生学习成绩和自主学习能力的提高。
- 周英华张彩娟管映君薛惠刘丹丹
- 关键词：多元化教学自主学习能力
- 梅州市社会群体临终关怀态度的调查分析被引量：20
- 2013年
- 目的调查梅州地区患者、家属及社会群体临终关怀态度,分析其影响因素,为梅州地区开展具有地方特色的临终关怀服务提供参考依据。方法采用在参考国内外文献的基础上自行设计的《患者、家属及社会临终关怀态度调查表》,通过分层随机抽样的方法,抽取患者、家属及群众共1 000名作为调查对象;将所回收的有效问卷800份的数据纳入SPSS统计软件进行统计分析。结果在总分为135分的梅州地区患者、家属及社会群体临终关怀态度的调查问卷中,患者、家属及社会群体临终关怀态度得分为94.59±8.63。患者、家属及社会群体之间临终关怀态度差异有统计学意义(P=0.00),患者及家属对临终关怀态度较积极。不同性别的调查对象临终关怀态度差异有统计学意义(P=0.017 3),男性调查对象临终关怀态度较积极。非条件logistic回归多因素分析结果显示,相关因素是身份以及客家文化的影响。结论被调查群体对临终关怀的态度是积极的,普遍能认识到临终关怀的意义,但对死亡存在明显的忌讳和恐惧心理,这与客家文化的影响有密切的关系。
- 刘丹丹陈伟菊
- 关键词：临终关怀客家文化
- 从护生实习前后心理落差探讨在校教育被引量：3
- 2009年
- 目的探讨在校教育如何减少护生心理落差,使护生端正学习态度积极正确对待在校教育,尽快适应临床实习。方法根据几届护生心理访谈以及国内外文献资料查阅。结果由于护理教学和临床实践的差别造成护生适应性心理落差,导致护生进入临床不适应以及对在校护理学习的重要性产生质疑。结论改善在校教育,关注护生心理,减少护生实习前后的心理落差。
- 刘丹丹
- 关键词：实习护生心理落差在校教育
- 梅州市医护人员临终关怀现状调查被引量：4
- 2013年
- 目的调查梅州地区医护人员临终关怀知识、态度及行为现状，分析其影响因素，为梅州地区开展具有地方特色的临终关怀服务提供参考依据。方法在参考国内外文献的基础上自行设计的《医护人员临终关怀知识、态度及行为调查表》，通过分层随机抽样的方法，选择梅州市6家医疗机构的500名医护人员作为调查对象；将所回收的有效问卷的数据纳入SPSS17．0统计软件进行统计分析。结果梅州市医护人员之间临终关怀知识和行为得分有差异，知识、态度及行为之间成正相关。结论梅州市医护人员临终关怀知识掌握不足，临床实施临终关怀行为不够主动。
- 刘丹丹陈伟菊
- 关键词：临终关怀医护人员
- 产后跟踪访视的临床应用进展被引量：1
- 2010年
- 刘丹丹
- 关键词：产后随访新生儿疾病筛查医疗服务模式人性化护理服务访视妇幼保健工作
- 国内外临终关怀现状及相关分析被引量：26
- 2011年
- 临终关怀（hospice care）是一种特殊的缓和疗护服务项目[1].临终关怀是由临终关怀团队为临终患者及家属提供包括生理、心理、社会、精神、宗教等全方位的身心舒缓照护,以提升患者的生活质量,使其安详地、无憾地走完人生旅途[2].服务对象是目前医学条件尚无救治希望,估计生存期在6个月以内的患者[3].包括恶性肿瘤晚期患者、严重心肺疾病失代偿期病危者、多脏器衰竭病情危重者、衰老并伴有多种慢性疾病、中风偏瘫并发危及生命疾患的患者、全身情况极度衰竭行将死亡者以及其他处于濒死状态者.
- 刘丹丹陈伟菊
- 关键词：临终关怀多脏器衰竭临终患者生活质量
- 多元化教学模式在护理综合实训课程教学中的应用被引量：10
- 2017年
- 目的 探讨多元化教学模式在护理综合实训课程中的应用效果.方法 以嘉应学院医学院2013级护理专业4个班级247名专科学生作为研究对象,将每个班级学生随机分为实验组和对照组,对照组采用传统教学模式,实验组采用多元化教学模式.结果 实验组学生对多元化教学模式的评价总分以及对其教学方法、教学效果、综合测评方面的评价均高于对照组学生对传统教学模式的评价,且差异具有统计学意义（P〈0.01）,而对于课程设置,对照组学生对其教学模式的评价高于实验组学生对其教学模式的评价,且差异具有统计学意义（P〈0.01）.结论 多元化教学模式受到学生的认可,教师可以尝试开展并进一步加以完善.
- 周英华张彩娟管映君薛惠刘丹丹
- 关键词：多元化教学模式综合实训护理学
