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魏星

作品数：27 被引量：9H指数：1
供职机构：邳州市教研室更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教自然科学总论天文地球更多>>

合作作者

文献类型

  • 18篇中文期刊文章

领域

  • 18篇文化科学
  • 1篇天文地球

主题

  • 16篇教学
  • 8篇语文
  • 6篇阅读教学
  • 3篇文教
  • 3篇境界
  • 3篇课程
  • 2篇语文教学
  • 2篇思想感情
  • 2篇情感
  • 2篇课程改革
  • 2篇教师
  • 2篇教学设计
  • 2篇感情
  • 1篇点评
  • 1篇东方之珠
  • 1篇锻造
  • 1篇多读
  • 1篇新课程标
  • 1篇新课程标准
  • 1篇心灵

机构

  • 18篇邳州市教研室
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  • 1篇江苏省邳州市...
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  • 1篇邳州市八义集...

作者

  • 18篇魏星
  • 2篇朱学坤
  • 1篇唐隽菁
  • 1篇吴静
  • 1篇彭峰
  • 1篇李娟
  • 1篇沈海军
  • 1篇宋飞
  • 1篇刘飞

传媒

  • 3篇小学语文教学
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  • 2篇教学与管理（...
  • 1篇福建教育
  • 1篇江苏教育
  • 1篇中小学管理
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  • 1篇教学月刊（小...
  • 1篇复印报刊资料...
  • 1篇湖南教育（语...
  • 1篇小学语文
  • 1篇江苏教育（小...

年份

  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 2篇2007
  • 5篇2006
  • 4篇2005
  • 1篇2003
共 27 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
锻造学科教学的品质
2010年
为什么强调“教学品质”？ “一个新词就像是一粒新鲜的种子。播在讨论的土壤里。”维特根斯坦的话告诉我们，一个命题的提出，能够衍生出新的思维。和教学品质概念接近的，应是“教学质量”。“我们要抓素质教育，但不能丢了教学质量。”在这样的语境里，教学质量异化成考试分数了。当前，“有效教学”、“高效课堂”的口号风起云涌。但在各种“导学案”、“堂堂清”的流水线操作下。有效教学异化成效率教学了。
魏星
关键词：教学品质学科教学锻造有效教学维特根斯坦考试分数
寻求语文的“敞亮”境界被引量：1
2007年
当一种模式在四平八稳地作惯性运行，或者一种新的观念一旦成为时尚，都容易造成对“语文”的遮蔽，致使我们的教学在极端的沉寂与喧嚣之间游走。此时，我们需要的是一种基于实践的深刻体察，一种沉潜的心态，更加自觉地“漂洗”教学中的“杂质”，显现语文的“亮白”，“沉下”纷纭喧腾的躁气，显出语文的静谧，从而把学生带入到漂亮、沉静、敞亮的语文世界。
魏星
关键词：语文教学心态
《练习1》教学设计(苏教版国标本五年级上册)
2009年
【教学目标】 1．学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。
魏星
关键词：《练习1》教学设计标本创造力
寻求阅读教学的“有效路径”
2006年
从“悦读”始，以“悟读”兴，靠“多读”成——这是阅读教学的有效路径。“悦读”体现阅读的动力．“悟读”体现阅读的品质，“多读”体现阅读的数量。
魏星
关键词：阅读教学多读
追求阅读教学的“平衡”境界
2006年
阅读教学中存在很多辩证关系，主体和客体，感性和理性，形式和内容等。理想的阅读教学，应采用“融创”的思维，寻求“两极”中的平衡、契合。
魏星
关键词：阅读教学思维
给学生诗的情怀——诗歌写作教学的案例与反思
2006年
魏星朱学坤
关键词：诗歌写作教学教学案例语文教学反思
做个幸福的语文教师
2008年
作为一项为孩子打底的工程．语文教育天然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种虔诚而温馨的情怀，和追求幸福人生的信念。 1990年，我从江苏运河师范毕业，一脚踏进泥巴村，来到邳州偏远的乡镇合沟（现已归新沂管辖），在一所村小里开始了我的教育生涯。
魏星
关键词：语文教师语文教育教育生涯孩子师范
给个性化阅读一个“支点”被引量：1
2005年
魏星
关键词：个性化阅读个性化行为情感体验阅渎教学思想感情
“悟读”教学的策略被引量：1
2005年
魏星
关键词：阅读教学语文教学策略课程改革教学情境
“词的联想”教学实录与点评
2011年
一、说一说——“字的联想”师：小朋友们，老师想知道，你们谁去过上海世博会？去看过世博会的请举手。（两个同学举手。）
魏星
关键词：教学实录联想上海世博会小朋友同学
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