朱学坤
- 作品数：14 被引量：20H指数：2
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- 《安塞腰鼓》的言语美质
- 2008年
- 教学刘成章先生的《安塞腰鼓》，总是从排比、比喻、拟人、象征等修辞手法着手，说来说去。就这些，总感觉到这样学习这篇“奇文”是浅尝辄止，不到家、不够味；总感觉到这是停留在对文学语言表层现象的描述上，只揭示了文学语言的表层特征，不能展现它内在的夺人魂魄的文学美质。那么，是不是还有其他更为隐秘的“美质”没有被发现？还有其他更为高妙的文学手法没有被发掘呢？
- 朱学坤
- 关键词：《安塞腰鼓》美质言语文学语言修辞手法文学手法
- 在言和意之间--论“内部言语”对语文教学的指导意义
- 2014年
- 对李维鼎先生提出的“言意转换”理论，李海林先生认为“应该说是很深刻的”，可他又提出：“直接把言语过程看作是一个言-意转化的过程，至少是不完整的”，因为“在由‘言’而‘意’和由‘意’而‘言’的过程中，夹着一个内部言语过程”。言-意和意-言之间，“必须要有一个中间性、过渡性的中介物，这种转化才有可能”，这个“中介物”就是指“内部言语”。如果无视这个中介物，“直接把言语过程理解为从思想到语言、从语言到思想的过程，实际上缺乏心理学的视界，对语文教学没有实际的指导意义。”
- 朱学坤葛菲
- 关键词：内部言语语文教学中介心理学语言
- 论语文教学内容的选择——从“十大青年名师”活动一堂展示课说起
- 2021年
- 语文阅读教学内容的“选择”,是落实语文“教什么”以及“怎么教”的重要问题,也是教师能否把语文课上成真正的语文课的关键问题。从一堂展示课说起,厘析“选什么”之“问”。引入“言意理论”,追溯“选什么”“如何选”之“理”。探究言和意的内在关系,探究言意关系生成的过程,探究言意关系生成的规律,明晰“选什么”“怎么选”之“策”。
- 于富民朱学坤
- 关键词：小学语文教学内容展示课
- 理念 细读 艺术
- 2016年
- 听周老师的课是一种享受，因为他的教学内容准确而实在，且安排得精巧又轻松，这都源于他纯正的语文理念、精细的文本解读和巧妙的教学艺术。
- 朱学坤
- 关键词：教学艺术细读教学内容文本解读文理
- 给学生诗的情怀——诗歌写作教学的案例与反思
- 2006年
- 魏星朱学坤
- 关键词：诗歌写作教学教学案例语文教学反思
- 莫让新课程变了样
- 2003年
- 魏星朱学坤
- 关键词：课程理念课程改革教学片断语文《东方之珠》
- 撇开“形式-内容”范式，如何？
- 2014年
- 语文教学对作品分析是“重内容”，还是“重形式”，亦是“二者并重”．一直是个争论不休的“重大理论问题”。早在1996年，王尚文教授就提出语文教学内容“言语形式”说：①新课标实验稿颁布后“重人文”，属于“重内容”；
- 朱学坤
- 关键词：语文教学内容范式言语形式实验稿
- 语文教师:诗意地生活着被引量：9
- 2001年
- 朱学坤
- 关键词：语文教师语文教育
- 文本存在方式与文本解读
- 2023年
- 文本存在方式,决定着文本解读的深度。文本不是以“文字”“语言”“言语”的方式存在,也不是以“形式—内容”的方式存在,而是以“字(词)—言—象—意—境”的“五层面结构”方式存在。从五个层面开展文本解读,关注文本涉及的语音、形体、字义、语言形式、意象、意念情感、审美意蕴等,主线的文学理论知识体系也就成了文本解读理论知识体系。
- 于富民朱学坤
- 关键词：文本解读
- 语文教学魅力浅谈
- 2003年
- 朱学坤王景新
- 关键词：语文教学课堂教学教学艺术情感教学智慧
