马俊杰
- 作品数：15 被引量：18H指数：2
- 供职机构：宁夏师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：国家级实验教学示范中心建设项目国家社会科学基金宁夏高等学校科研基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学艺术文学更多>>
- 一项基于地方高校英语专业学生地方文化认知与输出能力的调查研究——以宁夏师范学院为例被引量：2
- 2016年
- 服务地方经济社会发展是地方性本科院校的主要功能之一。本研究以宁夏师范学院英语专业学生为研究对象,探究该校英语专业学生服务地方经济社会发展能力,调查研究从学生地方文化认知和文化输出能力两个方面开展。研究结果显示该校英语专业学生宁南地方文化缺失现象严重,宁南地方文化的翻译沟通能力匮乏,文化输出能力偏低。研究发现学生服务地方经济社会发展能力偏低,并从人才培养方案的设置等方面提出了一些建议,以期能为该校英语专业学生服务地方经济社会发展能力的培养起到一定的积极作用。
- 马俊杰
- 关键词：地方高校英语专业学生文化认知文化输出
- 六盘山回族“花儿”意象建构及认知机制研究
- 2014年
- 意象是回族"花儿"的灵魂,是构成其唱词的最基本要素。概念整合理论是认知语言学的重要理论之一,其核心思想就在于反映人类对客观世界的体验、认知和推理过程。本文以Fauconnier的概念整合理论为基础,探讨了宁夏回族"花儿"中意象建构意义过程及认知推理机制。研究表明:概念整合理论的四空间网络能很好地反映意象构建"花儿"作品的文本意义和认知机制,隐喻为其主要认知机制;"花儿"创作者主观能动性的发挥以及对认知语境的建构是实现"花儿"作品成功创作的核心因素。
- 马俊杰
- 关键词：意象
- 宁夏六盘山“花儿”中认知隐喻研究被引量：4
- 2014年
- 宁夏六盘山"花儿"是非物质文化遗产的主要组成部分之一。文章以概念隐喻理论为理论框架,借鉴Charteris-Black的隐喻批评分析方法,分析了"花儿"中的隐喻体系,并探究了隐喻在"花儿"唱词中的特点和功能。研究发现:(1)"花儿"中隐喻始源域表现形式多样化,且具有地方特色和浓厚的农村生活气息;(2)"花儿"中隐喻有"单喻"和"双喻"两种形式,反映了"花儿"中爱情的初识、赞慕、初恋、热恋、相思、成婚和离别等阶段;(3)隐喻使得"花儿"唱词具体化、形象化和诗性化,韵味十足、耐人寻味。
- 马俊杰
- 关键词：认知隐喻
- 基于认知语言学理论的英语词汇课堂教学设计研究被引量：2
- 2015年
- 词汇是外语教学的一项重要内容。认知语言学理论为词汇教学提供了新视角。本文在回顾认知语言学的语言观、习得观和教学观的基础上,依据教学实践经验,提出了认知语言学框架下课堂教学设计基本原则,并以英语多义词run为例,进行了英语词汇课堂教学设计实践。希望本研究能为认知语言学介入英语课堂教学提供一定的参考和借鉴。
- 马俊杰
- 关键词：认知语言学教学观课堂教学设计
- 认知参照点视角下英语专业学生写作语篇建构方式研究被引量：1
- 2014年
- 写作是一个思维认知过程。Langacker的认知参照点原则是人类认识世界的基本方式之一,它能很好地反映人类思维过程。文章主要介绍了认知参照点的基本原理,并以此原理为基础,对英语专业学生的语篇建构方式进行了研究,研究表明:英语专业学生议论文写作主要有四种语篇建构模式:"对比式认知参照点模式""类比式认知参照点模式""链条式认知参照点模式"和"鸟巢式认知参照点模式"。
- 马俊杰
- 关键词：认知参照点英语专业学生
- 宁夏六盘山“花儿”中隐喻的认知理据及文化意义被引量：2
- 2014年
- 隐喻不仅是一种修辞手段,更是一种人类的思维认知方式,隐喻的形成过程就是客观世界主观化的过程。宁夏六盘山"花儿"唱词富含隐喻。认知语言学的哲学基础——体验式哲学为六盘山"花儿"中的隐喻提供了认知理据。同时,六盘山地区的特殊地域特征和文化制约着"花儿"唱词中特定隐喻的形成和理解。
- 马俊杰
- 关键词：隐喻文化
- “歌”为体、“诗”为用:试议“花儿”的诗性特征被引量：4
- 2017年
- "花儿"被誉为"中国西北的诗经(歌)"。通过理论界定"花儿"文学形式、回顾与创新诗性特征理论判定标准,从内容、形式、功能和想象力4个维度对"花儿"所具有的诗性特征进行综合判定。论证表明,"花儿"在内容、形式、功能和想象力方面均具有诗性特征。诗性特征使其便于传唱,其本质仍是"歌",而非"诗","花儿"是一种以"歌"为体、以"诗"为用的民间口头文学。
- 马俊杰马俊杰
- 关键词：诗性
- 基于语料库的认知语言理论介入大学英语词汇教学效度的实证性研究被引量：2
- 2015年
- 词汇是英语教学的一项重要内容。进入21世纪以来,认知语言学理论为英语词汇教学提供了新视角。本文构建了大学英语词汇课堂教学使用的多媒体语料库,以认知教学法为主要教学方法,进行了为期一年的真实课堂实验性教学。研究结果显示:1)基于语料库的认知教学法指导下的大学英语词汇教学在一定程度上能有效提高学生英语词汇习得水平;2)认知语言学理论和教学法的介入可引起学生对英语词汇学习的兴趣、态度、动机和信念的变化。本研究可为大学英语词汇教学提供一定的借鉴价值。
- 马俊杰
- 关键词：认知语言学认知教学法大学英语词汇教学
- 基于认知语言学视角下的“时空”研究——以英汉方位词“上”、“下”为例被引量：1
- 2014年
- 认知语言学中的隐喻、意象图式等理论对哲学中的时间和空间概念提供了新的研究方法。本文以英汉两种语言中的方位词上、下为例,运用隐喻,意象图式等理论来说明时间和空间的关系。
- 马俊杰
- 关键词：隐喻空间隐喻意象图式
- 宁夏六盘山回族“花儿”中认知隐喻的解读
- 2016年
- 宁夏六盘山回族"花儿"是"河州型花儿"主要组成部分。"花儿"唱词以四句式为主,前两句为起兴句,后两句为主题句;唱词富含隐喻;唱词看似"形散"却"神合"。对"花儿"中隐喻的理解主要受喻体概念的确定和特殊认知语境建构两个因素的影响。"花儿"受喻者在这两个制约因素的影响下,要想成功实现对"花儿"中隐喻的解读,就必须发挥主观能动性,实现自身经验与"花儿"创作者经验的"交融"与"合流"。
- 马俊杰
- 关键词：认知隐喻
