石学梅
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- 例谈勾股定理应用中的数学思想方法
- 2011年
- 勾股定理是初二学生学习的内容．定理不仅形式简单，而且寓意深刻．其中包含诸多重要的数学思想方法，勾股定理在应用过程中渗透的学思想方法，极大地丰富了定理的内涵与实质．而且每种思想方法在应用时不是独立于问题中，往往需要综合分析考虑，灵活应用．本文列举勾股定理在应用中的几种常见思想方法，供大家研讨，以期抛砖引玉．
- 李军石学梅
- 关键词：数学思想方法定理应用勾股定理初二学生
- 学生读错数学题引发的思考——谈七年级学生数学阅读能力的培养
- 2014年
- 本学期笔者担任七（7）班学生的数学教学,在教学中,我们发现学生经常在数学阅读方面出现问题,有的将数字、文字读错,有的读不准题中的条件,有的读不出问题中各部分之间的联系,有的甚至只粗读一下问题的大意就开始动笔解答,导致错误的出现.更让人担心的是,学生读了问题后不能准确把握问题的实质,不能透过文字的表面看到问题的本质,缺乏良好的阅读习惯.
- 李军石学梅
- 关键词：数学阅读数学题起始年级粗读
- 确定圆的条件
- 2016年
- 1教学分析
1．1教材分析
本课内容是在学生掌握了“圆的对称性”等相关知识之后的延续学习，也为后面深入学习圆的内接四边形等相关内容奠定基础。其重点内容是“过不在同一直线上三个点作圆”，它广泛用于数学作图、图案设计、建筑造型、工艺品制作等众多领域，对于培养学生规范的操作技能、探索问题能力及条理地思维能力具有重要作用。
- 石学梅
- 关键词：思维能力内接四边形教学分析教材分析图案设计建筑造型
- 学生读错数学题引发的思考——谈七年级学生数学阅读能力的培养
- 2014年
- 在七年级数学教学中，经常发现学生在数学阅读方面出现问题，有的将数字、文字读错，有的读不准题中的条件，有的读不出问题中各部分之间的联系，有的甚至只粗读一下问题的大意就开始动笔解答，导致错误的出现．更让人担心的是，学生读了问题后不能准确把握问题的实质，不能透过文字的表面看到问题的本质，缺乏良好的阅读习惯．因此，数学教师不能忽视学生阅读能力的培养，尤其是起始年级——七年级学生，培养他们的阅读能力显得更为重要．
- 李军石学梅
- 关键词：数学阅读数学题数学教学数学教师
- 数形给合有法 自主互动立学被引量：2
- 2017年
- 《义务教育数学课程标准》（2011年版）明确指出：“数学思想蕴涵在知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想，积累数学活动经验”。
- 李军石学梅
- 关键词：《义务教育数学课程标准》数形结合数学活动经验知识形成思想蕴涵
- 中考最值问题归类探析
- 2011年
- 近年各地中考题中,求最值(最大或最小)问题频频出现,成为中考数学题里的常见题型.这类问题出现的背景广泛,它常与一些重点的基础知识相联系,如数与式、方程与不等式、函数、图形的周长与面积等,而且牵涉的知识面广,思维量大,解题方法灵活,问题设置背景新颖,构造精妙.所以,部分同学对此找不到思路,失分较多。
- 李军石学梅
- 关键词：最值问题解题方法数学题失分不等式组
- “变”出课堂精彩——从《二次根式除法(2)》的教学片断谈变式教学
- 2011年
- 当代数学家G·波利亚说过，“我们如果不用‘题目的变更’，几乎是不能有什么进展的”．他也曾形象地指出：“好问题同某种蘑菇有些相像，它们都成堆地生长，找到一个以后，你应当在周围找一找，很可能附近就有好几个．”这就是指变式教学．事实上，我们的数学课堂教学时时也离不开变式问题，在教学中我们要倍加关注，要能深挖教材，举一反三，从而提高教学的有效性．
- 李军石学梅
- 关键词：变式教学教学片断二次根式变式问题举一反三
