梁旭
- 作品数：118 被引量：331H指数：10
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- 高中物理教科书使用的原则被引量：1
- 2020年
- 新课程高中物理教科书正在全国各地逐步推广使用,为使年龄、观念和思维方式不同的教师能够在教科书的使用方面达成共识,使教科书发挥最佳作用,应明确教科书使用的原则,并使其成为一线教师的共同遵循。
- 梁旭
- 关键词：高中物理教科书使用
- 内容 价值 方法：教研员工作的思考
- 2012年
- 本文从综合视角论述了教研员在课程实施、教学指导、学业评价、教学资源建设、教师发展指导、教研活动优化六方面的基本思考与建议。
- 梁旭
- 关键词：教研员
- 教师教学能力案例分析——教师实验方案设计能力的差异分析
- 2011年
- 让教师设计实验方案能够检测教师在实验方面积累的知识和经验．由于实验的改进与解决一个实际问题具有相似性，一个只注重概念、规律、模型和习题教学的教师，因其常处在一个理想化、抽象化、模式化的思维空间思考问题，是不可能拥有很强的实验能力．用设计实验方案作为评价物理教师实验能力的方式具有独特性，不能被其他的评价方式所替代．
- 梁旭
- 关键词：物理教师案例分析教学能力
- 注重知识结构 提高复习效率——2008年高中物理高考复习指导被引量：1
- 2008年
- 全国高考试卷命题经过多年的实践与改革，命江理综（物理）试题的分析，我们可以看出理综（物题的指导思想和原则基本稳定，通过对最近三年浙理）具有以下特点：
- 梁旭
- 关键词：知识结构复习指导复习效率试卷命题
- 基于核心素养的教学设计——实验:验证机械能守恒定律被引量：1
- 2019年
- 以核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,以“验证机械能守恒定律实验”为例,具体阐述如何以教学内容为载体,以情景提问为引导,以探究活动为主体.并就思维引导、实验、教学活动方式提出了建议.最终达到核心素养目标的过程.
- 孙丁共梁旭
- 关键词：教学设计问题情景
- 整体有序教学设计案例被引量：1
- 2022年
- 如何开展整体有序的教学设计,不同阶段教学设计的重点、关键点如何突破,本文提供了三个阶段的典型教学设计案例.
- 梁旭
- 关键词：教学设计
- 谈全国高考物理试题的品位被引量：1
- 2021年
- 文章探讨了影响试题品位的相关因素,认为价值取向、学生发展、真实情境、思维方式和难度适合等是决定试题品位的主要因素,选择2019年和2020年全国高考共6份理综试卷的压轴题,对其进行了试题品位的评价。
- 梁旭
- 关键词：高考物理试题品位
- 走进“认知物理教学”时代——浙江省高中物理教学研究与教学改进介绍被引量：4
- 2013年
- 文章介绍了浙江省高中物理学科近十年来在教学研究与教学改进上的进展，这种研究与改进的一个显著特点是以认知心理学的研究与进展为基础，以教学实践及教学经验为支撑，以教学中有普遍意义的内容为突破口，分别研究了不同知识的学教模式、教学目标的内容结构、教学目标的表述方式、知识结构的建构顺序、复习课的功能与目的，认知诊断方法等，上述研究成果通过杂志文章、专著书籍、全省性的会议和专题培训等进行推广。
- 梁旭
- 关键词：教学目标
- 认识人脑特点 确立学生立场被引量：1
- 2023年
- 人脑具有自己的特点,好的教学设计一定是符合人脑特点的.文章从脑科学和认知心理学视角阐述了人脑特点,分析了这些特点对教学的启示.具有学生立场是成熟教师的特征,认识人脑特点,有利于教师理性认识“学习者大脑”,为教师真正建立“不同层次与个性的学生学习模型”奠定基础和提供动力.
- 倪子元梁旭
- 关键词：认知心理教学启示学生立场
- 真实情境试题的功能、来源与命制原则被引量：3
- 2021年
- 真实情境试题是依据真实素材,从物理学视角和学生具有的素养水平对其进行适当处理后的问题情境。本文从真实情境试题的价值和功能,真实情境试题的来源,真实情境试题命制的原则等角度进行了讨论。
- 袁张瑾梁旭
