吕晓亚
- 作品数：23 被引量：54H指数：4
- 供职机构：内江师范学院数学与信息科学学院更多>>
- 发文基金：四川省教育厅科学研究项目四川省教育厅重大培育项目四川省教育厅重点项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术自然科学总论更多>>
- 一类二阶微分方程解的振动性与渐近性被引量：5
- 2007年
- 在研究一类二阶微分方程解的振动与渐近时,增加一个条件,即新方程中新出现项的系数函数与自变量同号,并且一阶连续可导,从而构成了新方程解振动与渐近的一个充分条件.
- 罗卫华吕晓亚
- 关键词：二阶微分方程振动性正商
- Sturm-Liouville边值问题的正解存在性及其界被引量：1
- 2011年
- 对于一般的Sturm-Liouville方程的非齐次项只有变量函数的特点,提出了非齐次项带有变量函数及其导数的Sturm-Liouville边值问题.首先利用Gronwall-Bellman不等式研究了齐次Sturm-Liouville初值问题的解的上、下界,得到了其正解存在并且单调递增的一个充分条件.在此基础上,再结合锥压缩不动点理论和Arzela-Ascoli定理分析了所提出的非齐次Sturm-Liouville边值问题的正解存在性及其界,得到了其正解存在并且有界的一个充分条件,所得结果改进了已有文献的Sturm-Liouville边值模型及相关结论.
- 罗卫华吕晓亚吴开腾
- 关键词：STURM-LIOUVILLE边值问题不动点理论
- 男子三级跳远第一跳起跳与跳远起跳角度特征的比较研究
- 运用实验法和数理统计法,对男子三级跳远起跳（第一跳）技术和跳远起跳技术的角度特征进行了比较研究,结果表明:着板角、扇面角、起跳腿（着地瞬间、最大缓冲瞬间、离地面瞬间）三时相膝角,前者较大;起跳角、腾起角,前者较小。三级跳...
- 张良平吕晓亚
- 关键词：三级跳远跳远起跳
- 文献传递
- 第一类弱奇异Fredholm积分方程的配置解法被引量：1
- 2015年
- 对于具有弱奇异性的第一类Fredholm积分方程提出了配置法,该方法的关键思想在于将积分算子的弱奇异核分裂成有限项,使得弱奇异性能够用分部积分加以克服.理论分析和实验显示,该方法的精度可以达到O(hm+1),这里h为步长,m为所用基函数的最高次.
- 曾慧波吕晓亚罗卫华
- 关键词：第一类FREDHOLM积分方程配置法LAGRANGE插值多项式
- 简论中小学体育课堂组织与教学被引量：2
- 2009年
- 采用文献资料法,从中小学体育运动技能目标实现途径的具体操作方法层面,讨论了体育课堂组织工作的教材组织、教学组织和教法组织。教材组织方面,在小学和初中阶段,一般宜采用复合教材。同时还要注意不同教材的主次关系及搭配顺序。教学组织方面,须注意场地、器材的合理布置及学生队伍的合理安排与调动,便于教学的顺利进行。教法组织方面,须认真备课、正确示范、"精讲多练",在技术教学时,要合理地运用"完整法"、"分解法"、"减难法"等具体方法,并及时、有效地纠正错误动作。
- 张良平吕晓亚
- 关键词：体育课堂
- 数学学习评价方式多元化被引量：1
- 2011年
- 随着科学技术的迅速发展,在最近的二十年里,在新的形式和要求下,世界各国都在进行着中学数学课程改革,如美国的评价镶嵌策略,法国的个人实践活动[1]。基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视,其中学习评价成为课程改革的重要组成部分。在近十年里,国内也有越来越多的教育工作者着手关于数学学习评价的研究。
- 吕晓亚
- 关键词：数学学习数学课程改革教育工作者
- 教师继续教育的有效性策略探索被引量：4
- 2010年
- 教师继续教育是一个动态的自组织系统,包括条件保障系统、方向定位系统、主体投入系统、动力运行系统和督导评价系统五个子系统。为增强整个系统运行的有效性,在探索教师继续教育系统运转现状的基础上,分别从五个子系统角度探讨了继续教育的有效性策略,即教育政策与教育资源完善,增强条件保障系统的完备性与实用性;专业发展与自我成长指引,增强方向定位系统的导向性与准确性;教育理论与实践经验并重,增强动力运行系统的实效性与多元性;花费时间与投入精力适当,增强主体投入系统的充分性与灵活性;监控手段与激励机制合理,增强督导评价系统的客观性与激励性。
- 潘超吴立宝吕晓亚
- 关键词：继续教育有效性
- 一道初中联赛题的研究被引量：1
- 2005年
- 2005年全国初中数学联赛中有这样一道题目：a、b、c为正整数，且a^2＋b^3=c^4，求c的最小值。
- 吕晓亚
- 关键词：联赛题数学最值问题试题解析
- 多元智能理论与数学学习评价多元化被引量：3
- 2011年
- 科学地评价学生的数学学习活动，一个重要的作用就是它的发展性功能，即以评价促学习，以评价促改进，通过评价来促进学生未来的发展。这样的发展应该是多维度、多方面的，不能仅仅表现在数学成绩这一方面。加德纳教授提出的多元智能理论及其对教育教学评价方面的研究，为我们在新课程改革中对学生的数学学习活动进行科学评价提供了很好的视角。
- 吕晓亚
- 关键词：多元智能理论数学成绩新课程改革教学评价
- 数学学习评价方法多元化被引量：1
- 2011年
- 随着科学技术的迅速发展,在新的形势和要求下,世界各国都在进行着中学数学课程改革,如美国的评价镶嵌策略,法国的个人实践活动。《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中,明确指出：＂教师要在教育教学的全过程中采用多样的、开放的评价方法,了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要＂。这就明确告诉我们,在学生评价中没有单一、
- 吕晓亚
- 关键词：数学学习数学课程改革
