王佳佳
- 作品数：22 被引量：38H指数：4
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律社会学更多>>
- 论追求中小学生创造力的代价被引量：1
- 2009年
- 在知识经济的背景下，创造力是全社会的追求，也理所当然地成为了当前学校教育的应然选择。但作为一种价值取向，追求中小学生的创造力必然会付出一定的代价，明确并减少这种代价具有重要的理论和现实意义。由于创造力的破坏性、创造力评价标准的模糊性和中小学生创造力的潜在性，追求中小学生的创造力存在着危害学生社会化进程、挑战学校教育权威、增加学生负担等代价。只有正确认识创造力的价值及其限度、把追求中小学生的创造力视为一种“理智的冒险”，并将研究重心放在创造力发展所需要的条件上，才能有效地减少代价。
- 王佳佳
- 关键词：创造力
- 大学生自主选择能力的培养被引量：2
- 2010年
- 大学生自主选择能力的缺失是学校教育必须解决的一个重要问题,明确自主选择的涵义和分析造成大学生不会自主选择的原因是解决该问题的关键。自主选择是理性的选择、是充分掌握信息之后的选择,自主选择意味着要勇于承担责任。当代大学生自主选择能力的缺乏根源于他们成长过程中选择机会的缺失、权威的影响过大和群体效应。培养大学生的自主选择能力应该为他们提供更多有意义选择的机会,培养他们的分析能力和判断能力并限制权威和外在帮助对他们的影响。
- 王佳佳
- 双减背景下“六步项目化”学习在初中科学教学中的研究
- 2021年,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中明确提出减轻学生学习负担,落实校内提质减负的要求。“六步项目化”学习流程是以现有的成熟案例为基础,结合初中科学教材内容而总结的一种课堂开展模式,...
- 王佳佳
- 关键词：初中科学
- 论学校制度与学生创造力的发展
- 本文针对当前我国中小学生缺乏创造力的问题，选择“学校制度”这一对学生创造力发展有着重要影响的因素进行了深入分析，旨在揭示学生创造力缺乏的制度根源，进而分析如何减轻学校制度对学生创造力的压制，并提出了相应的具体改革措施。 ...
- 王佳佳
- 关键词：基础教育学生创造力素质教育
- 文献传递
- 道德教育的前提性反思
- 2010年
- 在当前的道德教育实践中，存在着道德教育前提不明确的问题。无论是道德教育的实施者，还是道德教育的评价者，经常出现忽视道德教育前提的情况。由于不明确甚至忽视这种前提，道德教育的实施者常常用道德的标杆来衡量各种问题，最终沦落为空洞的道德说教家而忽视了人的存在，失去了“人”的立场；道德教育的评价者则漠视甚至无视道德教育的成就，盲目指责道德教育的低效或无效。
- 王佳佳
- 关键词：道德教育实践前提性道德说教实施者评价者
- 也论教育理论与教育实践的关系被引量：4
- 2010年
- "教育理论对教育实践的价值"是当前教育理论与教育实践关系问题探讨的核心命题,而关于此命题的探讨又多局限在有关"教育理论对教育实践的指导价值"的争论中。这种提问方式忽视了作为教育理论和教育实践的主体、也是其价值指向和服务目标的人。解决教育理论与教育实践的关系问题首先必须明确教育理论对人的价值,进而阐明"除指导价值以外,教育理论对教育实践的价值"。此外,在教育理论对教育实践的指导价值中,还应区分直接指导价值和间接指导价值并更多地关注后者。
- 王佳佳
- 关键词：教育理论教育实践
- 外资参股中国商业银行的影响
- 近年来，随着中国银行业的不断开放，外资参股中国商业银行的步伐不断加快。可以说，引入外资股东，加强与国际银行业间的合作，已经成为中国商业银行制度创新的关键环节，是中国商业银行重要的战略选择。中国入世后加大了银行业的对外开放...
- 王佳佳
- 关键词：外资参股商业银行股份制
- 文献传递
- 美国教师教育市场化模式的困境被引量：1
- 2008年
- 市场化模式是美国教师教育的一条重要导向。但是,美国教师教育市场化模式在推进的过程中也遭遇了许多困境,引来了诸多批评的声音,包括市场化模式与教师教育的复杂性是否冲突、市场化模式可能引发的公平问题以及市场化模式对教师专业性的危害等。
- 王佳佳鞠玉翠
- 关键词：教师教育市场化
- 论教师的知识分子责任被引量：2
- 2009年
- 把"教师是不是知识分子"转化为"教师何以成为知识分子"这一命题有助于我们更加清晰地理解教师与知识分子之间的关系。在这一新的语境中,知识分子是一种社会角色,教师只有承担了作为知识分子的相应责任,才能够"成为"知识分子。作为知识分子的教师需要承担对社会、专业和学生等三个方面的责任。对于社会,教师需要参与创新、关注社会问题、成为道德楷模;对于专业,教师需要提高专业水平、超越专业局限、推动专业合作;对于学生,教师需要具备开放的心态,能够宽容学生差异、学会倾听、并培养其形成独立思考的能力。把"教师是不是知识分子"转化为"教师何以成为知识分子"这一命题有助于我们更加清晰地理解教师与知识分子之间的关系。在这一新的语境中,知识分子是一种社会角色,教师只有承担了作为知识分子的相应责任,才能够"成为"知识分子。作为知识分子的教师需要承担对社会、专业和学生等三个方面的责任。对于社会,教师需要参与创新、关注社会问题、成为道德楷模;对于专业,教师需要提高专业水平、超越专业局限、推动专业合作;对于学生,教师需要具备开放的心态,能够宽容学生差异、学会倾听、并培养其形成独立思考的能力。
- 王佳佳
- 关键词：教师知识分子
- 美国教师教育市场化模式启用动因探析被引量：1
- 2008年
- 当前,美国教师教育的一个重要导向就是市场化模式的运用,即将竞争、自由选择等商业领域的运行机制运用到教师教育领域。该模式启用的背景为,教师缺乏有效性,教师流失率居高不下,教师教育对象水平较低;市场化模式在商业领域所取得的成功以及在更广泛的教育领域的运用,为其在教师教育领域的拓展奠定了基础;相关专业团体的报告和教师教育者观念的转变直接推动了市场化模式在教师教育领域的运用。
- 王佳佳鞠玉翠
- 关键词：教师教育市场化模式动因
