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熊絮茸

作品数：35 被引量：137H指数：7
供职机构：徐州医学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 32篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 16篇文化科学
  • 9篇哲学宗教
  • 5篇经济管理
  • 5篇医药卫生
  • 4篇政治法律
  • 2篇环境科学与工...
  • 2篇社会学

主题

  • 17篇儿童
  • 16篇自闭
  • 16篇自闭症
  • 10篇自闭症儿童
  • 9篇教育
  • 6篇社会
  • 5篇家庭
  • 4篇政治
  • 4篇和谐社会
  • 3篇学龄
  • 3篇学龄期
  • 3篇人际
  • 3篇融合教育
  • 3篇康复
  • 3篇可持续发展
  • 3篇宽容
  • 3篇教学
  • 2篇障碍儿童
  • 2篇政治社会
  • 2篇政治社会化

机构

  • 27篇徐州医学院
  • 11篇华中师范大学
  • 5篇徐州医科大学
  • 2篇徐州工程学院
  • 1篇北京师范大学
  • 1篇南京师范大学

作者

  • 34篇熊絮茸
  • 3篇孙玉梅
  • 3篇徐海滨
  • 3篇邓猛
  • 2篇毕永红
  • 2篇雷延祥
  • 1篇时统君
  • 1篇任静波

传媒

  • 3篇中小学心理健...
  • 2篇中国特殊教育
  • 2篇华东经济管理
  • 2篇现代特殊教育
  • 2篇中国家庭教育
  • 2篇内蒙古师范大...
  • 2篇南京特教学院...
  • 1篇卫生职业教育
  • 1篇中国妇幼保健
  • 1篇经济师
  • 1篇理论界
  • 1篇继续教育研究
  • 1篇山东省青年管...
  • 1篇中国校外教育
  • 1篇彭城职业大学...
  • 1篇少年儿童研究
  • 1篇教育导刊（下...
  • 1篇江汉大学学报...
  • 1篇经济与社会发...
  • 1篇内蒙古农业大...

年份

  • 2篇2015
  • 3篇2014
  • 3篇2013
  • 2篇2012
  • 5篇2011
  • 3篇2009
  • 2篇2008
  • 5篇2007
  • 1篇2005
  • 1篇2004
  • 5篇2002
  • 2篇2000
共 35 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
德育基地在两课教学中的作用被引量：1
2000年
德育基地为两课教学提供了丰富的教育资源，对引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观，具有积极的作用。
雷延祥熊絮茸
关键词：教学基地马克思主义理论课思想品德课课程教学
自闭症儿童社会生态系统初探被引量：13
2014年
本研究基于布朗芬布伦纳的人类发展生态系统论视角,将自闭症儿童的成长与发展视为一个"个人-环境"相互作用的过程,认为:构成生态环境的各系统对儿童发展的作用大小、强弱是有差异的,是可以相互叠加也可以相互削弱的,而且其作用将会随着儿童生存时空、情感关系的变化而变化。家庭是儿童发展各系统中,能够与其他各系统进行交流与互动的最主要的中介要素,儿童的社会生态各系统要耦合形成教育合力,最为关键的是提升家庭教育意识、提高家长教育能力,主动获取教育支持。
熊絮茸孙玉梅
关键词：自闭症儿童
环境经济政策与环境资源核算体系的关系浅析被引量：1
2002年
可持续发展战略的实施使人类对资源价值的认识发生了根本性转变 ,这也促进此模式下的环境经济政策与原有的国民经济核算体系的改革 ,从经济发展导向与运作的效能来看 。
熊絮茸
关键词：转轨时期环境经济政策
学龄期自闭症儿童的学习特质与教学策略研究被引量：2
2007年
自闭症儿童由于感官多通道刺激处理的困难,常造成儿童的认知方式有别于一般儿童;了解学龄期自闭症儿童的特殊认知模式下的学习特质,是教师和家长帮助儿童跨越学习困难,更好适应学校教学的先决条件。
熊絮茸徐海滨
关键词：自闭症儿童教学策略
全纳教育与宽容精神的互动与支撑——全纳教育中国化的内在命题被引量：1
2011年
全纳教育自1994年提出后,迅速成为继终身教育、全民教育后的世界性教育理念。平等、差异与多样性是全纳教育的核心,承认差异与多样性的宽容是自由和人权的本质和必要条件。宽容是源起民权运动的全纳教育的实施的必要条件。全纳教育的兴起彰显出宽容的历史驱动性与宽容精神的人类自觉;全纳教育的实践彰显出宽容的教育支撑力和宽容精神的理性探索;全纳教育的目标彰显出宽容的社会需求和宽容精神的生态建构。全纳教育一定程度上可以说是一个能够将宽容精神从个人道德升华为社会道德,并将之内化为基本社会价值理念的文明演进过程,是一种具有普适性并超越一般性意义的教育基本理念。全纳教育中国化进程中,宽容精神的培育必然成为全纳教育所需要的社会生态环境建构的合理内核,全纳教育的实施又将推动宽容精神的现代化发展,成为和谐社会进程中不可或缺的社会基础。
熊絮茸邓猛
关键词：宽容全纳教育互动
自闭症儿童教育支持与服务体系现状调查及对策探讨——以江苏省为例被引量：5
2011年
本文采用文献研究、问卷调查、深度访谈和专题调查等方法,对江苏省内28所康复机构、徐州地区随班就读普校教师、部分家长做了儿童教育支持现状的抽样实地调查和访谈,在此基础上分析问题与困境并进一步探讨对策。
熊絮茸
关键词：自闭症教育支持
RDI—自闭症谱系儿童人际关系发展干预理论及应用被引量：4
2011年
该文介绍了针对自闭症儿童人际关系建构训练目标的RDI理论及其实践应用策略。RDI创始人Dr. Steven Gutstein认为自闭症儿童归结为"失去在动态系统获取成功的动机",从而导致人际关系能力的发展停滞不前,并体现为5种核心缺陷及其它相关症状。帮助孩童排除发展障碍的基本方法就是创造环境让孩童有机会在父母的引导下重新尝试在动态系统中进行探索、获取成功、建立成就感、建立事件记忆乃至建立和强化探索的动机,由此基本方法衍生出来的具体干预技巧包括间接提示、社交分享式语言、事件记忆等以激发和强化动机为核心的方法。
熊絮茸毕永红张莉
关键词：自闭症儿童
“人际关系发展介入”干预自闭症儿童研究被引量：2
2012年
＂人际关系发展介入＂（简称RDI）是近几年在我国自闭症儿童康复中逐渐被应用的一种方法。RDI围绕人际关系发展所必需的六大能力将人际关系技巧划分为6级24个层次,并设计了与之相对应的游戏,一定程度上改变了自闭症谱系人群的人际关系发展障碍。训练师在具体应用中需要把握以下原则：根据儿童评估结果,着眼发展需要,科学把握游戏节奏,夯实人际交往基本技能;善于观察儿童,学会抓住互动行为关键点和敏感期实施创造性游戏活动;将目标隐藏在游戏中,让自己成为引导者,学会与儿童共处,从而实现康复目标。
熊絮茸毕永红
关键词：自闭症儿童
融合教育的宽容脉络及其现代性发展被引量：4
2011年
平等、差异与多样性是融合教育的核心,差异是宽容之所以必要的情境条件,承认差异与多样性的宽容是自由和人权的前提,是融合教育生成的基础;融合教育的宽容发展脉络的探析为中国宽容文化的现代性发展提供了理论支持与现实必然,成为推动与保障融合教育本土化的必要条件,而"和谐社会"的建构为融合教育提供了制度性保障。
熊絮茸邓猛
关键词：融合教育宽容
学龄期自闭症儿童的学习特质与适应策略被引量：3
2009年
自闭症儿童由于感觉统合失调导致的共同注意力缺失、信息处理单通道模式、思维发展中的特殊视觉或听觉思维方式等，都构成了儿童特有的学习特质。教师和家长要积极地理解儿童现在的生活方式，尊重儿童的内部世界．切身体验儿童的认知世界方式，协助其逐步适应学校生活，进而初步完成其社会化的角色。
熊絮茸
关键词：自闭症儿童学龄期感觉统合失调思维发展
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